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Auteur Charles Aussilloux
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Affiner la recherche Interroger des sources externesL'Autisme d'aujourd'hui à demain / Marcel Dalaise
Titre : L'Autisme d'aujourd'hui à demain Titre original : New prospects in autism Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : Marcel Dalaise, Auteur ; Jacqueline Nadel, Acteur ; Charles Aussilloux, Acteur ; Amaria Baghdadli, Acteur ; Thomas Bourgeron, Acteur ; Nicole Bruneau, Acteur ; Marie Gomot, Acteur ; Catherine Barthélémy, Acteur ; Nadia Hernandez, Acteur ; Christine Deruelle, Acteur ; Bruno Wicker, Acteur Editeur : Meudon [France] : CNRS Images Année de publication : 2007 Importance : 28 mn Format : 20cm x 12,7cm x 2,8cm Note générale : Référence : edv 169 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
VidéosMots-clés : AUTISME COMMUNICATION CRITERES GENETIQUE PERCEPTION DES EMOTIONS RESEAUX NEURONAUX Index. décimale : VID Documents vidéos Résumé : Depuis que l'autisme a été décrit pour la première fois par Kanner en 1943, les critères définissant les symptômes ont considérablement évolué.
Une étude de l’Inserm estime le taux d’autistes dans la population à 27 pour 10 000.
La piste génétique, sans tout expliquer, se confirme de jour en jour. Par ailleurs, les outils modernes d’imagerie cérébrale commencent à donner des éléments de réponse sur certains dysfonctionnements dans la perception des émotions. D'autres chercheurs proposent des techniques innovantes pour activer certains réseaux neuronaux à l’origine de la communication. Car les autistes peuvent faire des progrès à tout âge. Une note d'espoir.
Récompenses : Prix spécial du film de recherche médicale aux Entretiens de Bichat, 2007.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=361 L'Autisme d'aujourd'hui à demain = New prospects in autism [document projeté ou vidéo] / Marcel Dalaise, Auteur ; Jacqueline Nadel, Acteur ; Charles Aussilloux, Acteur ; Amaria Baghdadli, Acteur ; Thomas Bourgeron, Acteur ; Nicole Bruneau, Acteur ; Marie Gomot, Acteur ; Catherine Barthélémy, Acteur ; Nadia Hernandez, Acteur ; Christine Deruelle, Acteur ; Bruno Wicker, Acteur . - Meudon (France) : CNRS Images, 2007 . - 28 mn ; 20cm x 12,7cm x 2,8cm.
Référence : edv 169
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
VidéosMots-clés : AUTISME COMMUNICATION CRITERES GENETIQUE PERCEPTION DES EMOTIONS RESEAUX NEURONAUX Index. décimale : VID Documents vidéos Résumé : Depuis que l'autisme a été décrit pour la première fois par Kanner en 1943, les critères définissant les symptômes ont considérablement évolué.
Une étude de l’Inserm estime le taux d’autistes dans la population à 27 pour 10 000.
La piste génétique, sans tout expliquer, se confirme de jour en jour. Par ailleurs, les outils modernes d’imagerie cérébrale commencent à donner des éléments de réponse sur certains dysfonctionnements dans la perception des émotions. D'autres chercheurs proposent des techniques innovantes pour activer certains réseaux neuronaux à l’origine de la communication. Car les autistes peuvent faire des progrès à tout âge. Une note d'espoir.
Récompenses : Prix spécial du film de recherche médicale aux Entretiens de Bichat, 2007.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=361 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité V032 V 032 DVD Forbach Vidéos Disponible Autisme et communication / Charles Aussilloux
Titre : Autisme et communication Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Aussilloux, Auteur ; Amaria Baghdadli, Auteur ; Vincent Brun, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2004 Collection : Rencontre en rééducation, ISSN 0221-2463 num. 20 Importance : 127 p. Format : 16,0cm x 24,0cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-01540-3 Prix : 44,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Communication - Langage - OrthophonieMots-clés : ASPECTS BIOLOGIQUES AUTISME BILAN ORTHOPHONIQUE COMMUNICATION ECOLE IMITATION MAKATON NEUROPSYCHOLOGIE ORTHOPHONIE PROGRAMME MAKATON PSYCHOPEDAGOGIE TROUBLES DE LA COMMUNICATION TROUBLES DU LANGAGE Index. décimale : COM Communication - Langage - Orthophonie Résumé : ASPECTS FONDAMENTAUX
Troubles autistiques : évolution des concepts, délimitation du champ de l'autisme et données actuelles sur le devenir des personnes autistes par C Aussilloux, A Baghdadli
Aspects biologiques dans l'autisme par N Chabane
L'attention chez l'enfant autiste : aspects développementaux et neuropsychologiques par R Pry, L Stahl
Imiter pour communiquer : un défi que peut relever l'enfant autiste sans langage ? par J Nadel
EVALUATION DE LA COMMUNICATION CHEZ L'AUTISTE
Les données du bilan orthophonique : contenu et aspects formels du langage par F Delhom
Données du bilan orthophonique concernant les aspects pragmatiques du langage et la communication par M-J Fernandes
PRISE EN CHARGE
Revue générale des programmes, méthodes et techniques de prise en charge des personnes atteintes d'autisme ou de troubles apparentés par A Baghdadli
Utilisation d'un langage gestuel dans les troubles de la communication de l'enfant par R Cheminal, A Debron, D Delport, M Faure, D Passenéux
Le programme Makaton, son utilisation auprès des sujets autistes par S Franc, C-L Gerard
Le système de communication par échange d'images par J Tuil
Psychopédagogie et communication : l'expérience des Petites Victoires Parce que communiquer est " plus que des mots.. " par C Milcent, l Fenaux
Des enfants autistes à l'école par MF Livoir-Petersen
CONCLUSION
L'" autiste ", une personne au centre d'un réseau d'échanges et de communication par P Borrely, F GrémyNote de contenu : Les données du bilan orthophonique : contenu et aspects formels du langage / F. DELHOM
Données du bilan orthophonique concernant les aspects pragmatiques du langage et la communication / M.J. FERNANDES
Revue générale des programmes, méthodes et techniques de prise en charge des personnes atteintes d'autisme ou de troubles apparentés / Amaria BAGHDADLI
Utilisation d'un langage gestuel dans les troubles de la communication de l'enfant / R. CHEMINAL
Le programme Makaton, son utilisation auprès des sujets autistes / S. FRANC
Le système de communication par échange d'images / J. TUIL
Psychopédagogie et communication : l'expérience des Petites Victoires Parce que communiquer est " plus que des mots..." / Catherine MILCENT
Troubles autistiques : évolution des concepts, délimitation du champ de l'autisme et données actuelles sur le devenir des personnes autistes / Charles AUSSILLOUX
Des enfants autistes à l'école / Marie-Françoise LIVOIR-PETERSEN
Aspects biologiques dans l'autisme / Nadia CHABANE
L'"autiste", une personne au centre d'un réseau d'échanges et de communication / P. BORRELY
L'attention chez l'enfant autiste : aspects développementaux et neuropsychologiques / René PRY
Imiter pour communiquer : un défi que peut relever l'enfant autiste sans langage ? / Jacqueline NADELPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=38 Autisme et communication [texte imprimé] / Charles Aussilloux, Auteur ; Amaria Baghdadli, Auteur ; Vincent Brun, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : Masson, 2004 . - 127 p. ; 16,0cm x 24,0cm x 0,8cm. - (Rencontre en rééducation, ISSN 0221-2463; 20) .
ISBN : 978-2-294-01540-3 : 44,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Communication - Langage - OrthophonieMots-clés : ASPECTS BIOLOGIQUES AUTISME BILAN ORTHOPHONIQUE COMMUNICATION ECOLE IMITATION MAKATON NEUROPSYCHOLOGIE ORTHOPHONIE PROGRAMME MAKATON PSYCHOPEDAGOGIE TROUBLES DE LA COMMUNICATION TROUBLES DU LANGAGE Index. décimale : COM Communication - Langage - Orthophonie Résumé : ASPECTS FONDAMENTAUX
Troubles autistiques : évolution des concepts, délimitation du champ de l'autisme et données actuelles sur le devenir des personnes autistes par C Aussilloux, A Baghdadli
Aspects biologiques dans l'autisme par N Chabane
L'attention chez l'enfant autiste : aspects développementaux et neuropsychologiques par R Pry, L Stahl
Imiter pour communiquer : un défi que peut relever l'enfant autiste sans langage ? par J Nadel
EVALUATION DE LA COMMUNICATION CHEZ L'AUTISTE
Les données du bilan orthophonique : contenu et aspects formels du langage par F Delhom
Données du bilan orthophonique concernant les aspects pragmatiques du langage et la communication par M-J Fernandes
PRISE EN CHARGE
Revue générale des programmes, méthodes et techniques de prise en charge des personnes atteintes d'autisme ou de troubles apparentés par A Baghdadli
Utilisation d'un langage gestuel dans les troubles de la communication de l'enfant par R Cheminal, A Debron, D Delport, M Faure, D Passenéux
Le programme Makaton, son utilisation auprès des sujets autistes par S Franc, C-L Gerard
Le système de communication par échange d'images par J Tuil
Psychopédagogie et communication : l'expérience des Petites Victoires Parce que communiquer est " plus que des mots.. " par C Milcent, l Fenaux
Des enfants autistes à l'école par MF Livoir-Petersen
CONCLUSION
L'" autiste ", une personne au centre d'un réseau d'échanges et de communication par P Borrely, F GrémyNote de contenu : Les données du bilan orthophonique : contenu et aspects formels du langage / F. DELHOM
Données du bilan orthophonique concernant les aspects pragmatiques du langage et la communication / M.J. FERNANDES
Revue générale des programmes, méthodes et techniques de prise en charge des personnes atteintes d'autisme ou de troubles apparentés / Amaria BAGHDADLI
Utilisation d'un langage gestuel dans les troubles de la communication de l'enfant / R. CHEMINAL
Le programme Makaton, son utilisation auprès des sujets autistes / S. FRANC
Le système de communication par échange d'images / J. TUIL
Psychopédagogie et communication : l'expérience des Petites Victoires Parce que communiquer est " plus que des mots..." / Catherine MILCENT
Troubles autistiques : évolution des concepts, délimitation du champ de l'autisme et données actuelles sur le devenir des personnes autistes / Charles AUSSILLOUX
Des enfants autistes à l'école / Marie-Françoise LIVOIR-PETERSEN
Aspects biologiques dans l'autisme / Nadia CHABANE
L'"autiste", une personne au centre d'un réseau d'échanges et de communication / P. BORRELY
L'attention chez l'enfant autiste : aspects développementaux et neuropsychologiques / René PRY
Imiter pour communiquer : un défi que peut relever l'enfant autiste sans langage ? / Jacqueline NADELPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=38 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L036 L 036 Livre Forbach Livres Disponible L'autisme, une trajectoire / Alain Bouvarel
Titre : L'autisme, une trajectoire : Un entretien avec Charles Aussilloux Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : Alain Bouvarel, Auteur ; Michaël Spreng, Auteur ; Charles Aussilloux, Acteur Editeur : Lorquin [France] : CNASM - Centre National de Documentation Audiovisuelle en Santé Mentale Année de publication : 2005 Importance : 39 mn Format : 13,5cm x 19cm x 1,4cm Note générale : Référence : v485
Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
VidéosMots-clés : AUTISME COLLABORATION EVOLUTION DES IDEES PROGRES RETOMBEES THERAPEUTIQUES Index. décimale : VID Documents vidéos Résumé : Dans ce document, le Professeur Charles Aussilloux, dresse un tableau complet de l'évolution des idées concernant l'autisme depuis 20 ans. Il restitue les progrès accomplis dans ce domaine, précisant la place et le rôle de chaque partenaire et leur nécessaire collaboration. Il nous fait partager son optimisme modéré quand à l'avenir de la compréhension de ce syndrome et de ses retombées thérapeutiques. Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=365 L'autisme, une trajectoire : Un entretien avec Charles Aussilloux [document projeté ou vidéo] / Alain Bouvarel, Auteur ; Michaël Spreng, Auteur ; Charles Aussilloux, Acteur . - Lorquin (France) : CNASM - Centre National de Documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 2005 . - 39 mn ; 13,5cm x 19cm x 1,4cm.
Référence : v485
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
VidéosMots-clés : AUTISME COLLABORATION EVOLUTION DES IDEES PROGRES RETOMBEES THERAPEUTIQUES Index. décimale : VID Documents vidéos Résumé : Dans ce document, le Professeur Charles Aussilloux, dresse un tableau complet de l'évolution des idées concernant l'autisme depuis 20 ans. Il restitue les progrès accomplis dans ce domaine, précisant la place et le rôle de chaque partenaire et leur nécessaire collaboration. Il nous fait partager son optimisme modéré quand à l'avenir de la compréhension de ce syndrome et de ses retombées thérapeutiques. Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=365 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité V036 V 036 DVD Forbach Vidéos Disponible Comment vivre avec une personne autiste / Fédération Française Sésame Autisme
Titre : Comment vivre avec une personne autiste Type de document : texte imprimé Auteurs : Fédération Française Sésame Autisme, Auteur ; Charles Aussilloux, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Josette Lyon Année de publication : 2005 Collection : Comment vivre avec, ISSN 0991-4056 Importance : 227 p. Format : 13,0cm x 20,0cm x 1,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84319-110-7 Prix : 13,18 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Pour les parentsMots-clés : AUTISME DIAGNOSTIC FAMILLE HISTOIRE RELATION PARENT-PROFESSIONNEL SOCIALISATION SOIN TRAITEMENT MEDICAMENTEUX VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : GUI Guides pour les parents - Vie quotidienne - Qualité de vie Résumé : Tout le monde finit par croire que l’on sait ce qu’est l’autisme puisque ce mot est utilisé par les médias, les politiques et le grand public, pour dire de quelqu’un qu’il ne s’intéresse pas aux autres, qu’il ne cherche pas à les comprendre.
Mais les troubles autistiques chez un enfant, un adolescent, un adulte, c’est bien plus compliqué. Et c’est pour être à même de se situer face à la complexité de ce qui arrive à leur enfant que les parents font, individuellement et en couple, mais aussi au sein d’associations, le point de tous les problèmes que leur enfant et eux-mêmes rencontrent dans la vie quotidienne.
Savoir tout ce que l’on peut savoir est indispensable pour la très grande majorité des parents pour se sentir capables d’exercer leur fonction primordiale pour l’éducation, la socialisation et les soins de leur enfant. Ils se sentent alors mieux à même d’être les concepteurs du projet de vie de leur garçon ou de leur fille, avec l’aide des professionnels de soins ou d’éducation spécialisés dans l’autisme, mais aussi grâce à tous ceux dont le métier est de s’occuper d’enfants ou qui sont engagés à une place dans la vie sociale qui les amène à les rencontrer.
Ce livre fait le tour des connaissances scientifiques actuelles, trop limitées encore, mais réelles et surtout renouvelées. Il le fait dans le langage clair de ceux qui ont compris les notions auxquelles leur formation et leurs goûts ne les avaient pas préparés. Il indique les différents axes de recherche actuellement poursuivis, leurs résultats prometteurs, leurs contradictions et leurs incertitudes. Il justifie les espoirs d’avancées, en même temps qu’il souligne le risque de conclusions hâtives et d’emballements non contrôlés que parfois suscitent l’enthousiasme ou la compétition de chercheurs.
Il aborde aussi tous les moyens pratiques qui sont utilisés pour permettre à l’enfant au développement troublé d’acquérir des possibilités plus grandes de relations, de communication, de connaissances et d’activité. Ces moyens sont les cadres institutionnels les mieux adaptés à l’individualité et aux possibilités très diverses de chaque enfant avec autisme, dans l’Education nationale, dans le médico-social ou dans les structures sanitaires telles que les hôpitaux de jour. Chacun de ces cadres a ses limites, avec des avantages et des inconvénients qui varient selon les caractéristiques des troubles et de leur retentissement en termes de handicap, mais aussi selon l’évolution de l’enfant et les souhaits du groupe familial.
Mais à l’intérieur de chaque cadre institutionnel, les contenus des actions d’éducation, de soins ou d’accompagnement sont très divers et il est bien difficile pour les parents, mais aussi pour les professionnels d’avoir des critères de choix sur les méthodes qui soient reconnus par tous. Là aussi, ce sont les recherches pratiques (ou recherches cliniques) menées par des praticiens et des chercheurs, avec l’appui des parents qui permettront d’avancer, dans un délai qui ne devrait pas être trop long, sur une meilleure définition des validités des méthodes en fonction de chaque cas. Mais, tout le monde sait aussi, d’intuition et d’expérience, que l’application d’une méthode dépend de la personne qui la met en œuvre, non seulement par ses capacités techniques, mais par son engagement, son implication personnelle, ses capacités à travailler en équipe et avec les parents.
Tout au long de ce livre, de façon explicite ou en filigrane figure la notion de respect, à la fois pour la personne avec autisme qui exprime sa différence, mais aussi pour ceux qui vivent au quotidien avec elle, l'aiment, la supportent (dans les deux sens du terme), parents, frères et sœurs, amis et voisinage, et encore pour ceux qui ont engagé une partie de leur vie professionnelle.
Le professionnel que je suis, confronté aux variations et aux limites de nos connaissances, trouve dans cet ouvrage, voulu et réalisé par des parents, un encouragement impérieux à aller plus loin. Il y a une exigence très logique pour que dans la recherche, l’éducation ou les soins, nous réajustions sans cesse nos hypothèses, travaillions sans exclusive à leur vérification, évaluions nos pratiques.
S’il est vrai que l’autisme est un problème de communication, au moins qu’il nous oblige à mieux communiquer avec tous ceux qui, par obligation ou par choix, aident les personnes qui en souffrent.
Après cette préface, un témoignage de parent nous fait entrevoir la réalité d’une
journée avec un enfant autiste :
Adrien a 12 ans, il ne parle pas mais comprend les consignes simples. Il se réveille toujours à la même heure : pour lui et pour ses parents et ses frères, pas de grasse matinée le dimanche ni les jours fériés ni pendant les vacances : lever à 7 heures toute l’année. Ensuite il veut prendre sa douche : c’est impératif et urgent pour lui qui adore l’eau : si on lui dit « non attend », ou s’il n’y a pas d’eau chaude ou si il y a déjà quelqu’un, la journée peut très mal commencer par de cris stridents, ou de la violence soit contre lui-même soit contre les objets inanimés sur lesquels il va taper, soit même contre nous avec griffures voire morsures. Pour Adrien, chaque changement de programme inopiné, chaque frustration même si elle nous paraît minime, est génératrice d’une angoisse intolérable qui se traduit par des troubles du comportement. (…)
Tout ceci aboutit à un isolement progressif de la famille, les amis sont rares, les vacances réduites au minimum, car c’est un vrai casse tête pour les organiser, il faut trouver quelqu’un qui accepte de prendre Adrien en charge, et de façon correcte. En général, mis à part la famille proche, personne ne se bouscule ou alors il faut payer un prix de journée conséquent. Les week-ends, c’est à la maison. Plus moyen d’aller au restaurant, Adrien est capable de chiper le pain des voisins et de puiser directement dans les plats avec les mains. Seule une Cafeteria a été expérimentée, avec beaucoup de difficultés. Pendant quelques mois, Adrien a d’ailleurs eu une idée fixe : aller à cette cafétéria, cela l’a conduit à s’enfuir de la maison en pyjama à neuf heures du soir, nous l’avons plusieurs fois retrouvé sur la route. Les poignées des fenêtres de la maison ont dû être enlevées…
Et dès le milieu de l’année on se demande comment l’année suivante va se passer, quelles seront les possibilités de prise en charge…
Les chapitres évoquent d’abord l’historique et la définition de l’autisme, les recherches de diagnostic, les prises en charges, les traitements, la vie au quotidien et les problèmes posés à la famille, les relations entre la famille et les professionnels, et enfin les souhaits et espoirs des familles.
Chaque chapitre comporte des témoignages illustrant le propos, qui permettent aux parents et aux professionnels, ainsi qu’à toute personne non familiarisée avec l’autisme, de donner une aspect concret au support théorique.
Suivent ensuite un certain nombre d’adresses utiles, les sigles à connaître, des textes de référence et une bibliographie.
Cet ouvrage, créé par des parents, doit être lu absolument par d’autres parents, mais aussi par tous les professionnels travaillant dans le monde de l’autisme. Sans doute celui-ci leur apportera quelque chose de plus : plus d’empathie avec un enfant souffrant d’autisme et ses parents, plus d’ouverture, donc moins de certitudes, plus de capacité à faire un vrai projet pour l’enfant, un véritable accompagnement et donc une aide réelle aux familles.
Marianne LIGNAC-MARYPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=65 Comment vivre avec une personne autiste [texte imprimé] / Fédération Française Sésame Autisme, Auteur ; Charles Aussilloux, Préfacier, etc. . - Paris (France) : Josette Lyon, 2005 . - 227 p. ; 13,0cm x 20,0cm x 1,7cm. - (Comment vivre avec, ISSN 0991-4056) .
ISBN : 978-2-84319-110-7 : 13,18 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Pour les parentsMots-clés : AUTISME DIAGNOSTIC FAMILLE HISTOIRE RELATION PARENT-PROFESSIONNEL SOCIALISATION SOIN TRAITEMENT MEDICAMENTEUX VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : GUI Guides pour les parents - Vie quotidienne - Qualité de vie Résumé : Tout le monde finit par croire que l’on sait ce qu’est l’autisme puisque ce mot est utilisé par les médias, les politiques et le grand public, pour dire de quelqu’un qu’il ne s’intéresse pas aux autres, qu’il ne cherche pas à les comprendre.
Mais les troubles autistiques chez un enfant, un adolescent, un adulte, c’est bien plus compliqué. Et c’est pour être à même de se situer face à la complexité de ce qui arrive à leur enfant que les parents font, individuellement et en couple, mais aussi au sein d’associations, le point de tous les problèmes que leur enfant et eux-mêmes rencontrent dans la vie quotidienne.
Savoir tout ce que l’on peut savoir est indispensable pour la très grande majorité des parents pour se sentir capables d’exercer leur fonction primordiale pour l’éducation, la socialisation et les soins de leur enfant. Ils se sentent alors mieux à même d’être les concepteurs du projet de vie de leur garçon ou de leur fille, avec l’aide des professionnels de soins ou d’éducation spécialisés dans l’autisme, mais aussi grâce à tous ceux dont le métier est de s’occuper d’enfants ou qui sont engagés à une place dans la vie sociale qui les amène à les rencontrer.
Ce livre fait le tour des connaissances scientifiques actuelles, trop limitées encore, mais réelles et surtout renouvelées. Il le fait dans le langage clair de ceux qui ont compris les notions auxquelles leur formation et leurs goûts ne les avaient pas préparés. Il indique les différents axes de recherche actuellement poursuivis, leurs résultats prometteurs, leurs contradictions et leurs incertitudes. Il justifie les espoirs d’avancées, en même temps qu’il souligne le risque de conclusions hâtives et d’emballements non contrôlés que parfois suscitent l’enthousiasme ou la compétition de chercheurs.
Il aborde aussi tous les moyens pratiques qui sont utilisés pour permettre à l’enfant au développement troublé d’acquérir des possibilités plus grandes de relations, de communication, de connaissances et d’activité. Ces moyens sont les cadres institutionnels les mieux adaptés à l’individualité et aux possibilités très diverses de chaque enfant avec autisme, dans l’Education nationale, dans le médico-social ou dans les structures sanitaires telles que les hôpitaux de jour. Chacun de ces cadres a ses limites, avec des avantages et des inconvénients qui varient selon les caractéristiques des troubles et de leur retentissement en termes de handicap, mais aussi selon l’évolution de l’enfant et les souhaits du groupe familial.
Mais à l’intérieur de chaque cadre institutionnel, les contenus des actions d’éducation, de soins ou d’accompagnement sont très divers et il est bien difficile pour les parents, mais aussi pour les professionnels d’avoir des critères de choix sur les méthodes qui soient reconnus par tous. Là aussi, ce sont les recherches pratiques (ou recherches cliniques) menées par des praticiens et des chercheurs, avec l’appui des parents qui permettront d’avancer, dans un délai qui ne devrait pas être trop long, sur une meilleure définition des validités des méthodes en fonction de chaque cas. Mais, tout le monde sait aussi, d’intuition et d’expérience, que l’application d’une méthode dépend de la personne qui la met en œuvre, non seulement par ses capacités techniques, mais par son engagement, son implication personnelle, ses capacités à travailler en équipe et avec les parents.
Tout au long de ce livre, de façon explicite ou en filigrane figure la notion de respect, à la fois pour la personne avec autisme qui exprime sa différence, mais aussi pour ceux qui vivent au quotidien avec elle, l'aiment, la supportent (dans les deux sens du terme), parents, frères et sœurs, amis et voisinage, et encore pour ceux qui ont engagé une partie de leur vie professionnelle.
Le professionnel que je suis, confronté aux variations et aux limites de nos connaissances, trouve dans cet ouvrage, voulu et réalisé par des parents, un encouragement impérieux à aller plus loin. Il y a une exigence très logique pour que dans la recherche, l’éducation ou les soins, nous réajustions sans cesse nos hypothèses, travaillions sans exclusive à leur vérification, évaluions nos pratiques.
S’il est vrai que l’autisme est un problème de communication, au moins qu’il nous oblige à mieux communiquer avec tous ceux qui, par obligation ou par choix, aident les personnes qui en souffrent.
Après cette préface, un témoignage de parent nous fait entrevoir la réalité d’une
journée avec un enfant autiste :
Adrien a 12 ans, il ne parle pas mais comprend les consignes simples. Il se réveille toujours à la même heure : pour lui et pour ses parents et ses frères, pas de grasse matinée le dimanche ni les jours fériés ni pendant les vacances : lever à 7 heures toute l’année. Ensuite il veut prendre sa douche : c’est impératif et urgent pour lui qui adore l’eau : si on lui dit « non attend », ou s’il n’y a pas d’eau chaude ou si il y a déjà quelqu’un, la journée peut très mal commencer par de cris stridents, ou de la violence soit contre lui-même soit contre les objets inanimés sur lesquels il va taper, soit même contre nous avec griffures voire morsures. Pour Adrien, chaque changement de programme inopiné, chaque frustration même si elle nous paraît minime, est génératrice d’une angoisse intolérable qui se traduit par des troubles du comportement. (…)
Tout ceci aboutit à un isolement progressif de la famille, les amis sont rares, les vacances réduites au minimum, car c’est un vrai casse tête pour les organiser, il faut trouver quelqu’un qui accepte de prendre Adrien en charge, et de façon correcte. En général, mis à part la famille proche, personne ne se bouscule ou alors il faut payer un prix de journée conséquent. Les week-ends, c’est à la maison. Plus moyen d’aller au restaurant, Adrien est capable de chiper le pain des voisins et de puiser directement dans les plats avec les mains. Seule une Cafeteria a été expérimentée, avec beaucoup de difficultés. Pendant quelques mois, Adrien a d’ailleurs eu une idée fixe : aller à cette cafétéria, cela l’a conduit à s’enfuir de la maison en pyjama à neuf heures du soir, nous l’avons plusieurs fois retrouvé sur la route. Les poignées des fenêtres de la maison ont dû être enlevées…
Et dès le milieu de l’année on se demande comment l’année suivante va se passer, quelles seront les possibilités de prise en charge…
Les chapitres évoquent d’abord l’historique et la définition de l’autisme, les recherches de diagnostic, les prises en charges, les traitements, la vie au quotidien et les problèmes posés à la famille, les relations entre la famille et les professionnels, et enfin les souhaits et espoirs des familles.
Chaque chapitre comporte des témoignages illustrant le propos, qui permettent aux parents et aux professionnels, ainsi qu’à toute personne non familiarisée avec l’autisme, de donner une aspect concret au support théorique.
Suivent ensuite un certain nombre d’adresses utiles, les sigles à connaître, des textes de référence et une bibliographie.
Cet ouvrage, créé par des parents, doit être lu absolument par d’autres parents, mais aussi par tous les professionnels travaillant dans le monde de l’autisme. Sans doute celui-ci leur apportera quelque chose de plus : plus d’empathie avec un enfant souffrant d’autisme et ses parents, plus d’ouverture, donc moins de certitudes, plus de capacité à faire un vrai projet pour l’enfant, un véritable accompagnement et donc une aide réelle aux familles.
Marianne LIGNAC-MARYPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=65 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L063 L 063 Livre Forbach Livres Disponible Les troubles autistiques / Alain Lazartigues
Titre : Les troubles autistiques : Du repérage précoce à la prise en charge Titre original : Vivre & comprendre Les troubles autistiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Lazartigues, Auteur ; Eric Lemonnier, Auteur ; Marcel Hérault, Auteur ; Charles Aussilloux, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Ellipses Année de publication : 2005 Collection : Vivre et comprendre, ISSN 1269-9918 Importance : 174 p. Format : 14,5cm x 19,0cm x 1,0cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-1135-8 Prix : 10,70 € Note générale : Titre non sur Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classificationsMots-clés : ASSOCIATION DE PARENTS AUTISME DE KANNER CULPABILITE DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL DIAGNOSTIC PRECOCE EPIDEMIOLOGIE EVOLUTION FAMILLE PRISE EN CHARGE EDUCATIVE PRISE EN CHARGE PEDAGOGIQUE PRISE EN CHARGE THERAPEUTIQUE PSYCHOPHARMACOLOGIE RELATION PARENT-PROFESSIONNEL SIGNE PRECOCE SYMPTOMATOLOGIE TROUBLE AUTISTIQUE Index. décimale : GEN Généralités sur l'autisme - Synthèse - Vulgarisation scientifique Résumé : Les troubles autistiques - ils sont si divers dans leur expression et leur évolution qu'on ne peut pas parler d'autisme au singulier - constituent un problème de santé publique auquel la société porte une attention croissante, même si elle peut paraître encore insuffisante. En effet, grande est la souffrance des enfants, des adolescents et des adultes présentant des troubles autistiques, comme celle de leurs parents. Les progrès accomplis dans la compréhension de l'origine des troubles autistiques, dans la connaissance de leur physiopathologie et de leur psychopathologie, ont permis d'améliorer leur prise en charge. Mais beaucoup reste encore à faire, aussi bien en terme de dépistage précoce que pour les prises en charge. En effet, elles doivent être précoces, plus spécifiques, s'appuyer dès le départ sur les résultats d'une évaluation précise des compétences, des émergences et des déficits de l'enfant, et s'organiser autour d'un projet individualisé. Les auteurs se sont attachés dans cet ouvrage sur l'actualité des troubles autistiques à faire le point sur l'ensemble des questions que pose cette pathologie, afin d'aider les parents, les professionnels et le grand public à prendre la mesure du phénomène et à préciser les moyens actuels pour y répondre. Les auteurs sont engagés dans une pratique clinique quotidienne des troubles autistiques au CIERA (Centre interrégional d'étude et de ressources sur l'autisme Bretagne - Pays de Loire), avec la collaboration de Marcel Hérault, président de la Fédération Sésame Autisme, et une préface de Charles Aussilloux, responsable du Centre de ressources Autisme de l'Hérault. Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=327 Les troubles autistiques = Vivre & comprendre Les troubles autistiques : Du repérage précoce à la prise en charge [texte imprimé] / Alain Lazartigues, Auteur ; Eric Lemonnier, Auteur ; Marcel Hérault, Auteur ; Charles Aussilloux, Préfacier, etc. . - Paris (France) : Ellipses, 2005 . - 174 p. ; 14,5cm x 19,0cm x 1,0cm. - (Vivre et comprendre, ISSN 1269-9918) .
ISBN : 978-2-7298-1135-8 : 10,70 €
Titre non sur
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classificationsMots-clés : ASSOCIATION DE PARENTS AUTISME DE KANNER CULPABILITE DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL DIAGNOSTIC PRECOCE EPIDEMIOLOGIE EVOLUTION FAMILLE PRISE EN CHARGE EDUCATIVE PRISE EN CHARGE PEDAGOGIQUE PRISE EN CHARGE THERAPEUTIQUE PSYCHOPHARMACOLOGIE RELATION PARENT-PROFESSIONNEL SIGNE PRECOCE SYMPTOMATOLOGIE TROUBLE AUTISTIQUE Index. décimale : GEN Généralités sur l'autisme - Synthèse - Vulgarisation scientifique Résumé : Les troubles autistiques - ils sont si divers dans leur expression et leur évolution qu'on ne peut pas parler d'autisme au singulier - constituent un problème de santé publique auquel la société porte une attention croissante, même si elle peut paraître encore insuffisante. En effet, grande est la souffrance des enfants, des adolescents et des adultes présentant des troubles autistiques, comme celle de leurs parents. Les progrès accomplis dans la compréhension de l'origine des troubles autistiques, dans la connaissance de leur physiopathologie et de leur psychopathologie, ont permis d'améliorer leur prise en charge. Mais beaucoup reste encore à faire, aussi bien en terme de dépistage précoce que pour les prises en charge. En effet, elles doivent être précoces, plus spécifiques, s'appuyer dès le départ sur les résultats d'une évaluation précise des compétences, des émergences et des déficits de l'enfant, et s'organiser autour d'un projet individualisé. Les auteurs se sont attachés dans cet ouvrage sur l'actualité des troubles autistiques à faire le point sur l'ensemble des questions que pose cette pathologie, afin d'aider les parents, les professionnels et le grand public à prendre la mesure du phénomène et à préciser les moyens actuels pour y répondre. Les auteurs sont engagés dans une pratique clinique quotidienne des troubles autistiques au CIERA (Centre interrégional d'étude et de ressources sur l'autisme Bretagne - Pays de Loire), avec la collaboration de Marcel Hérault, président de la Fédération Sésame Autisme, et une préface de Charles Aussilloux, responsable du Centre de ressources Autisme de l'Hérault. Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=327 Réservation
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