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Affiner la recherche Interroger des sources externes100 idées pour aider les élèves dyspraxiques / Amanda Kirby
Titre : 100 idées pour aider les élèves dyspraxiques : La dyspraxie, "handicap invisible"? Comment néanmoins assurer une réussite scolaire... Titre original : 100 ideas for Supporting Pupils With Dyspraxia and DCD Type de document : texte imprimé Auteurs : Amanda Kirby, Auteur ; Lynne Peters, Auteur ; Irina Bonnepart, Traducteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2010 Collection : 100 Idées Importance : 202 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45032-9 Prix : 14,20 € Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Ages de la vie:Adolescents
Ages de la vie:Enfants
DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité:Dyspraxie
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaireMots-clés : APPRENTISSAGES COLLEGE DYSPRAXIE ECOLE MATERNELLE ECOLE PRIMAIRE MILIEU SCOLAIRE SCOLARISATION Index. décimale : DYS DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité Résumé : Ce guide fournit 100 idées sous forme de fiches pratiques, très concrètes, testées et validées par l'expérience du développement des enfants dyspraxiques. Il sera très utile à tous ceux qui vivent et travaillent avec ces enfants, pour les accompagner dans leurs apprentissages scolaires. L'ouvrage couvre de la maternelle à l'université, détaillant les acquisitions initiales en motricité fine et globale jusqu'à la préparation à l'emploi. Il est particulièrement éclairant et essentiel dans les phases de transition. Note de contenu : Suivi de:
Complément par l'association DMF (Dyspraxique mais fantastique)Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=3 100 idées pour aider les élèves dyspraxiques = 100 ideas for Supporting Pupils With Dyspraxia and DCD : La dyspraxie, "handicap invisible"? Comment néanmoins assurer une réussite scolaire... [texte imprimé] / Amanda Kirby, Auteur ; Lynne Peters, Auteur ; Irina Bonnepart, Traducteur . - Paris (France) : Tom Pousse, 2010 . - 202 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,5 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-353-45032-9 : 14,20 €
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Ages de la vie:Adolescents
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DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité:Dyspraxie
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaireMots-clés : APPRENTISSAGES COLLEGE DYSPRAXIE ECOLE MATERNELLE ECOLE PRIMAIRE MILIEU SCOLAIRE SCOLARISATION Index. décimale : DYS DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité Résumé : Ce guide fournit 100 idées sous forme de fiches pratiques, très concrètes, testées et validées par l'expérience du développement des enfants dyspraxiques. Il sera très utile à tous ceux qui vivent et travaillent avec ces enfants, pour les accompagner dans leurs apprentissages scolaires. L'ouvrage couvre de la maternelle à l'université, détaillant les acquisitions initiales en motricité fine et globale jusqu'à la préparation à l'emploi. Il est particulièrement éclairant et essentiel dans les phases de transition. Note de contenu : Suivi de:
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003 L 003 Livre Forbach Livres Disponible 111 - Mars 2011 - La dyspraxie (Bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.)
est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.
Titre : 111 - Mars 2011 - La dyspraxie Type de document : texte imprimé Année de publication : 2011 Langues : Français (fre) Catégories : DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité:Dyspraxie Index. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Conférence de consensus : Recommandations pour la pratique de l'examen psychologique et l'utilisation des mesures en psychologie de l'enfant / Jacques GREGOIRE
La dyspraxie chez l’enfant: évolution et multiplicité des concepts / Sibylle GONZALEZ
Dyspraxie et dysphasie: l’hypothèse commune du trouble de l’apprentissage procédural / Gérald BUSSY
Le regard d’un psychomotricien dans une équipe pluridisciplinaire. Pourvu que l’arbre ne cache pas la forêt! / M.A. ROCHER
Evaluation neuropsychologique de l’enfant dyspraxique : intérêts des données issues de la psychométrie / B. BOUDIA
Peut-on parler de « dyspraxie exécutive » ? Réflexions à partir de situations cliniques / M. FEIGE
Consensus régional formalisé sur la dyspraxie développementale / C. CHABLOZ
Pertinence et limites des aménagements pédagogiques et des compensations pour l’enfant dyspraxique: du conseil pédagogique à l’utilisation de l’ordinateur en classe / A. LE FLEM
Une nouvelle logique d’action: DELTA O1(OVE), le dispositif d’expertise et de liaison pour les troubles des apprentissages du département de l’Ain / N. VAILLOT-POL
Dyspraxique Mais Fantastique - DMF. Qui sommes-nous? / Association Dyspraxique Mais Fantastique
Dyspra'quoi? Association pour les enfants dyspraxiques de Suisse Romande / Corinne MASSON FRIEDLI
Redéfinition de l’aphasie: pour une thèse thérapeutique / N. ZELLAL
De la bulle à la rencontre / M. FORISSIER
Les interventions des clowns sous la loupe des chercheurs / K. CARADANT-SIBERG
La R-CMAS – Echelle d’Anxiété Manifeste pour Enfants Révisée / Léonard VANNETZELPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=31 [n° ou bulletin]
est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E.
111 - Mars 2011 - La dyspraxie [texte imprimé] . - 2011.
Langues : Français (fre)
Catégories : DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité:Dyspraxie Index. décimale : PER Périodiques Note de contenu : Conférence de consensus : Recommandations pour la pratique de l'examen psychologique et l'utilisation des mesures en psychologie de l'enfant / Jacques GREGOIRE
La dyspraxie chez l’enfant: évolution et multiplicité des concepts / Sibylle GONZALEZ
Dyspraxie et dysphasie: l’hypothèse commune du trouble de l’apprentissage procédural / Gérald BUSSY
Le regard d’un psychomotricien dans une équipe pluridisciplinaire. Pourvu que l’arbre ne cache pas la forêt! / M.A. ROCHER
Evaluation neuropsychologique de l’enfant dyspraxique : intérêts des données issues de la psychométrie / B. BOUDIA
Peut-on parler de « dyspraxie exécutive » ? Réflexions à partir de situations cliniques / M. FEIGE
Consensus régional formalisé sur la dyspraxie développementale / C. CHABLOZ
Pertinence et limites des aménagements pédagogiques et des compensations pour l’enfant dyspraxique: du conseil pédagogique à l’utilisation de l’ordinateur en classe / A. LE FLEM
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Dyspraxique Mais Fantastique - DMF. Qui sommes-nous? / Association Dyspraxique Mais Fantastique
Dyspra'quoi? Association pour les enfants dyspraxiques de Suisse Romande / Corinne MASSON FRIEDLI
Redéfinition de l’aphasie: pour une thèse thérapeutique / N. ZELLAL
De la bulle à la rencontre / M. FORISSIER
Les interventions des clowns sous la loupe des chercheurs / K. CARADANT-SIBERG
La R-CMAS – Echelle d’Anxiété Manifeste pour Enfants Révisée / Léonard VANNETZELPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=31 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité R111 R 111 Périodique Forbach Revues Disponible
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Titre : 88-89 - Novembre-Décembre 2006 - L'enfant dyspraxique : repérer ses handicaps, l'accompagner dans sa vie affective, quotidienne, scolaire, pré-professionnelle Type de document : texte imprimé Année de publication : 2006 Langues : Français (fre) Catégories : DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité:Dyspraxie Index. décimale : PER Périodiques Note de contenu : L'enfant dyspraxique / Michèle MAZEAU
Historique et évolution de la notion de dyspraxie / Michèle MAZEAU
Reconnaître l'usage de l'outil. Etude préliminaire chez l'enfant de 4 à 7 ans. / F. GAILLARD
La démarche diagnostique dans la dyspraxie / F. MARCHAL
Quelle rééducation psychomotrice pour le trouble de l'acquisition de la coordination (TAC) ? / M. SALVAN
L'enfant dyspraxique en maternelle : les signes d'appel, présentation d'une étude exploratoire concernant un outil de repérage, quelques pistes d'adaptations pédagogiques. / F. CAILLOUX
Trouble du graphisme : les difficultés rencontrées par l'enfant dysparxique. Que proposer ? / Claire LE LOSTEC
Les difficultés en arithmétique des enfants dyspraxiques / E. DUQUESNE-BELFAIS
Apprentissage de la lecture et des mathématiques chez de jeunes élèves présentant une dyspraxie visuo-spatiale : exemples de stratégies pédagogiques / E. HURTREZ
Lecture et dyspraxie / H. ASSALI-DALENS
La perception du mot écrit chez l'enfant dyspraxique / C. ALEXIS
Les diagnostics tardifs : l'histoire de Bastien / B. GAIE
Pratique de psychothérapie auprès d'enfants dyspraxiques / B. GAIE
Les dyspraxies de l'enfant : le point de vue du psychiatre / Jean XAVIER
Un outil normé pour l’évaluation des fonctions neuro-psychomotrices de l'enfant : la Batterie NP-MOT / Laurence VAIVRE-DOURETPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=16 [n° ou bulletin]
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88-89 - Novembre-Décembre 2006 - L'enfant dyspraxique : repérer ses handicaps, l'accompagner dans sa vie affective, quotidienne, scolaire, pré-professionnelle [texte imprimé] . - 2006.
Langues : Français (fre)
Catégories : DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité:Dyspraxie Index. décimale : PER Périodiques Note de contenu : L'enfant dyspraxique / Michèle MAZEAU
Historique et évolution de la notion de dyspraxie / Michèle MAZEAU
Reconnaître l'usage de l'outil. Etude préliminaire chez l'enfant de 4 à 7 ans. / F. GAILLARD
La démarche diagnostique dans la dyspraxie / F. MARCHAL
Quelle rééducation psychomotrice pour le trouble de l'acquisition de la coordination (TAC) ? / M. SALVAN
L'enfant dyspraxique en maternelle : les signes d'appel, présentation d'une étude exploratoire concernant un outil de repérage, quelques pistes d'adaptations pédagogiques. / F. CAILLOUX
Trouble du graphisme : les difficultés rencontrées par l'enfant dysparxique. Que proposer ? / Claire LE LOSTEC
Les difficultés en arithmétique des enfants dyspraxiques / E. DUQUESNE-BELFAIS
Apprentissage de la lecture et des mathématiques chez de jeunes élèves présentant une dyspraxie visuo-spatiale : exemples de stratégies pédagogiques / E. HURTREZ
Lecture et dyspraxie / H. ASSALI-DALENS
La perception du mot écrit chez l'enfant dyspraxique / C. ALEXIS
Les diagnostics tardifs : l'histoire de Bastien / B. GAIE
Pratique de psychothérapie auprès d'enfants dyspraxiques / B. GAIE
Les dyspraxies de l'enfant : le point de vue du psychiatre / Jean XAVIER
Un outil normé pour l’évaluation des fonctions neuro-psychomotrices de l'enfant : la Batterie NP-MOT / Laurence VAIVRE-DOURETPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=bulletin_display&id=16 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité R088 R 088 Périodique Forbach Revues Disponible
Titre : La dyspraxie : Une approche clinique et pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Evelyne Pannetier, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2007 Collection : Intervenir, ISSN 1717-1695 Importance : 123 p. Format : 13cm x 21cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-079-9 Prix : 16,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants
DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité:DyspraxieMots-clés : ADOLESCENT APRAXIE CERVEAU DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT DIAGNOSTIC DYSPRAXIE EPIDEMIOLOGIE OUTIL D'EVALUATION TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU DEVELOPPEMENT TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Index. décimale : DYS DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité Résumé : La dyspraxie est un trouble neurologique qui provoque des difficultés dans la planification et l'exécution des séquences de mouvements pour atteindre un objectif.
Pour l'enfant dyspraxique, l'apprentissage des gestes et des actions qui ponctuent notre quotidien, comme le fait d'ouvrir une porte, représente souvent un défi énorme. Grâce à une approche simple et à des exemples cliniques illustrant les grandes caractéristiques de la dyspraxie, le présent ouvrage contribue à rendre accessible une pathologie que plusieurs croient encore réservée au seul domaine de la neurologie ou de la réadaptation.
Évelyne Pannetier définit ce qu'est la dyspraxie et ce qui la distingue des autres pathologies du développement, elle propose des outils d'évaluation simples pour les intervenants de première ligne dans le diagnostic et l'orientation des enfants et adolescents dyspraxiques et, enfin, décrit les différentes étapes de la prise en charge de ces enfants.
Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=139 La dyspraxie : Une approche clinique et pratique [texte imprimé] / Evelyne Pannetier, Auteur . - Montréal (Canada) : Editions du CHU Sainte-Justine, 2007 . - 123 p. ; 13cm x 21cm x 0,7cm. - (Intervenir, ISSN 1717-1695) .
ISBN : 978-2-89619-079-9 : 16,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Enfants
DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité:DyspraxieMots-clés : ADOLESCENT APRAXIE CERVEAU DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT DIAGNOSTIC DYSPRAXIE EPIDEMIOLOGIE OUTIL D'EVALUATION TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU DEVELOPPEMENT TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Index. décimale : DYS DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité Résumé : La dyspraxie est un trouble neurologique qui provoque des difficultés dans la planification et l'exécution des séquences de mouvements pour atteindre un objectif.
Pour l'enfant dyspraxique, l'apprentissage des gestes et des actions qui ponctuent notre quotidien, comme le fait d'ouvrir une porte, représente souvent un défi énorme. Grâce à une approche simple et à des exemples cliniques illustrant les grandes caractéristiques de la dyspraxie, le présent ouvrage contribue à rendre accessible une pathologie que plusieurs croient encore réservée au seul domaine de la neurologie ou de la réadaptation.
Évelyne Pannetier définit ce qu'est la dyspraxie et ce qui la distingue des autres pathologies du développement, elle propose des outils d'évaluation simples pour les intervenants de première ligne dans le diagnostic et l'orientation des enfants et adolescents dyspraxiques et, enfin, décrit les différentes étapes de la prise en charge de ces enfants.
Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=139 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L132 L 132 Livre Forbach Livres Disponible
Titre : L'enfant dyspraxique et les apprentissages : Coordonner les actions thérapeutiques et scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau, Auteur ; Claire Le Lostec, Auteur ; Sandrine Lirondière, Collaborateur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2010 Collection : Neuropsychologie Importance : 201 p. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-71022-3 Prix : 44,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants
DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité:Dyspraxie
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaireMots-clés : APPRENTISSAGES APRAXIE COMMUNICATION ECRITE DIAGNOSTIC DYSGRAPHIE DYSLEXIE DYSPRAXIE LECTURE ORDINATEUR PROJET THERAPEUTIQUE REEDUCATION SCOLARISATION VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : DYS DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité Résumé : Au sein des « dys- », les dyspraxies sont des troubles du développement gestuel et/ou visuo-spatial dont les répercussions sociales et scolaires peuvent être sévères, envahissant le quotidien et compromettant l'avenir. Ces pathologies ont en effet de graves conséquences sur l'ensemble des apprentissages. Rédigé par des cliniciens dont la pratique auprès de jeunes dyspraxiques s'inscrit dans l'indispensable interaction quotidienne entre rééducation et école, cet ouvrage vise à fournir des clés pour comprendre les ressorts cachés de ces échecs scolaires, afin de mieux les prévenir ou tout au moins les pallier. C'est pourquoi sont abordés ici à la fois les stratégies de remédiation (dévolues aux rééducateurs) et les aménagements qui, dans le même temps, doivent prendre place en classe, en partenariat avec les enseignants. Comportant de nombreux exemples qui illustrent les difficultés rencontrées tous les jours par ces enfants, ce livre constitue un ensemble cohérent de propositions pratiques et concrètes visant à rétablir les chances de réussite scolaire et d'épanouissement du jeune dyspraxique. Après des rappels sur les processus en jeu dans les apprentissages (gestuels, scolaires ou rééducatifs), les auteurs précisent les conditions d'un véritable projet thérapeutique global, avant d'aborder les différents aspects des accompagnements dans les apprentissages : écrire, e-écrire, compter, lire. Puis un chapitre de synthèse offre une méthode générale d'analyse des supports scolaires, spécifiquement dans les aspects qui croisent et sollicitent le handicap de l'élève. Enfin, sont abordées les difficultés liées à la vie quotidienne (repas, habillage, sports et loisirs) et leurs répercussions sur l'estime de soi. Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=193 L'enfant dyspraxique et les apprentissages : Coordonner les actions thérapeutiques et scolaires [texte imprimé] / Michèle Mazeau, Auteur ; Claire Le Lostec, Auteur ; Sandrine Lirondière, Collaborateur . - Issy-les-Moulineaux (France) : Masson, 2010 . - 201 p. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 1,0 cm. - (Neuropsychologie) .
ISBN : 978-2-294-71022-3 : 44,00 €
Langues : Français (fre)
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DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité:Dyspraxie
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaireMots-clés : APPRENTISSAGES APRAXIE COMMUNICATION ECRITE DIAGNOSTIC DYSGRAPHIE DYSLEXIE DYSPRAXIE LECTURE ORDINATEUR PROJET THERAPEUTIQUE REEDUCATION SCOLARISATION VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : DYS DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité Résumé : Au sein des « dys- », les dyspraxies sont des troubles du développement gestuel et/ou visuo-spatial dont les répercussions sociales et scolaires peuvent être sévères, envahissant le quotidien et compromettant l'avenir. Ces pathologies ont en effet de graves conséquences sur l'ensemble des apprentissages. Rédigé par des cliniciens dont la pratique auprès de jeunes dyspraxiques s'inscrit dans l'indispensable interaction quotidienne entre rééducation et école, cet ouvrage vise à fournir des clés pour comprendre les ressorts cachés de ces échecs scolaires, afin de mieux les prévenir ou tout au moins les pallier. C'est pourquoi sont abordés ici à la fois les stratégies de remédiation (dévolues aux rééducateurs) et les aménagements qui, dans le même temps, doivent prendre place en classe, en partenariat avec les enseignants. Comportant de nombreux exemples qui illustrent les difficultés rencontrées tous les jours par ces enfants, ce livre constitue un ensemble cohérent de propositions pratiques et concrètes visant à rétablir les chances de réussite scolaire et d'épanouissement du jeune dyspraxique. Après des rappels sur les processus en jeu dans les apprentissages (gestuels, scolaires ou rééducatifs), les auteurs précisent les conditions d'un véritable projet thérapeutique global, avant d'aborder les différents aspects des accompagnements dans les apprentissages : écrire, e-écrire, compter, lire. Puis un chapitre de synthèse offre une méthode générale d'analyse des supports scolaires, spécifiquement dans les aspects qui croisent et sollicitent le handicap de l'élève. Enfin, sont abordées les difficultés liées à la vie quotidienne (repas, habillage, sports et loisirs) et leurs répercussions sur l'estime de soi. Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=193 Réservation
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