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EDU : Education - Pédagogie
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Affiner la recherche Interroger des sources externesIntervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme / Liz Ann Davidson
Titre : Intervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme : Une approche transdisciplinaire pour les 3 à 5 ans Titre original : Groupwork for Children with Autism Spectrum disorder, Age 3-5, an integrated Approach Type de document : texte imprimé Auteurs : Liz Ann Davidson, Auteur ; Kerrie Old, Auteur ; Christina Howe, Auteur ; Alyson Eggett, Auteur ; Rachel Fortin, Adaptateur ; Julie Robin, Adaptateur ; Cynthia Turcotte, Adaptateur ; Isabelle Wolfmann, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2010 Collection : Didactique Importance : 178 p. Format : 21,3cm x 27,7cm 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2977-9 Prix : 42,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Education spécialiséeMots-clés : ACTIVITE ADAPTEE ACTIVITE D'APPRENTISSAGES AUTISME ENFANT GRILLE D'OBSERVATION INTERVENTION PSYCHOTHERAPIE DE GROUPE TRAVAIL DE GROUPE TRAVAIL EN EQUIPE Index. décimale : EDU Education - Pédagogie Résumé : Dans cet ouvrage, les auteures préconisent une approche transdisciplinaire de l’animation de groupes d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Elles y proposent des solutions concrètes aux diverses situations que sont amenés à rencontrer au quotidien les professionnels, les animateurs et les adultes accompagnateurs de ces enfants dans leurs séances d’intervention.
Les notions théoriques sont illustrées par de multiples études de cas. On propose quarante activités conçues en trois niveaux de difficulté correspondant aux besoins et aux capacités des enfants et permettant de suivre leur progrès dans sept sphères de développement.
Plusieurs fiches reproductibles sont fournies en vue d’offrir aux animateurs de l’équipe transdisciplinaire des outils pour :
- prendre en compte les besoins de chaque enfant et déterminer pour chacun d’eux des objectifs spécifiques à atteindre ;
- planifier et animer des séances d’intervention ;
- mesurer les progrès des enfants ;
- faire un retour sur leurs interventions dans le but de les améliorer.
Voilà donc un outil de référence précieux pour tous les orthophonistes, ergothérapeutes, physiothérapeutes, psychologues, travailleurs sociaux, psychoéducateurs, enseignants, éducateurs et intervenants qui oeuvrent auprès de groupes d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme, de même que pour leurs parents et leurs proches, qui sont vivement encouragés à participer à cette démarche transdisciplinaire.
Liz Ann Davidson est une ergothérapeute spécialisée dans le travail auprès d’enfants et de jeunes adultes présentant un TSA, et dans la santé mentale juvénile. Elle agit également en tant que formatrice et conseillère.
Liz Ann Davidson est une ergothérapeute spécialisée dans le travail auprès d’enfants et de jeunes adultes présentant un TSA, et dans la santé mentale juvénile. Elle agit également en tant que formatrice et conseillère.
Christina Howe est une orthophoniste possédant une grande expérience du travail avec les enfants ayant des besoins spéciaux. Elle intervient en tant que spécialiste auprès d'enfants ayant un TSA allant à l'école non spécialisée.
Alyson Eggett est une orthophoniste. Elle compte plus de douze ans d’expérience de travail auprès d’enfants et de jeunes adultes ayant un TSA ou des difficultés d’apprentissage. Elle offre des soins thérapeutiques en plus d’agir à titre de coordonnatrice, de formatrice et de conseillère.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=131 Intervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme = Groupwork for Children with Autism Spectrum disorder, Age 3-5, an integrated Approach : Une approche transdisciplinaire pour les 3 à 5 ans [texte imprimé] / Liz Ann Davidson, Auteur ; Kerrie Old, Auteur ; Christina Howe, Auteur ; Alyson Eggett, Auteur ; Rachel Fortin, Adaptateur ; Julie Robin, Adaptateur ; Cynthia Turcotte, Adaptateur ; Isabelle Wolfmann, Traducteur . - Montréal (Québec) (Canada) : Chenelière Education, 2010 . - 178 p. ; 21,3cm x 27,7cm 1,2cm. - (Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-2977-9 : 42,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Education spécialiséeMots-clés : ACTIVITE ADAPTEE ACTIVITE D'APPRENTISSAGES AUTISME ENFANT GRILLE D'OBSERVATION INTERVENTION PSYCHOTHERAPIE DE GROUPE TRAVAIL DE GROUPE TRAVAIL EN EQUIPE Index. décimale : EDU Education - Pédagogie Résumé : Dans cet ouvrage, les auteures préconisent une approche transdisciplinaire de l’animation de groupes d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Elles y proposent des solutions concrètes aux diverses situations que sont amenés à rencontrer au quotidien les professionnels, les animateurs et les adultes accompagnateurs de ces enfants dans leurs séances d’intervention.
Les notions théoriques sont illustrées par de multiples études de cas. On propose quarante activités conçues en trois niveaux de difficulté correspondant aux besoins et aux capacités des enfants et permettant de suivre leur progrès dans sept sphères de développement.
Plusieurs fiches reproductibles sont fournies en vue d’offrir aux animateurs de l’équipe transdisciplinaire des outils pour :
- prendre en compte les besoins de chaque enfant et déterminer pour chacun d’eux des objectifs spécifiques à atteindre ;
- planifier et animer des séances d’intervention ;
- mesurer les progrès des enfants ;
- faire un retour sur leurs interventions dans le but de les améliorer.
Voilà donc un outil de référence précieux pour tous les orthophonistes, ergothérapeutes, physiothérapeutes, psychologues, travailleurs sociaux, psychoéducateurs, enseignants, éducateurs et intervenants qui oeuvrent auprès de groupes d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme, de même que pour leurs parents et leurs proches, qui sont vivement encouragés à participer à cette démarche transdisciplinaire.
Liz Ann Davidson est une ergothérapeute spécialisée dans le travail auprès d’enfants et de jeunes adultes présentant un TSA, et dans la santé mentale juvénile. Elle agit également en tant que formatrice et conseillère.
Liz Ann Davidson est une ergothérapeute spécialisée dans le travail auprès d’enfants et de jeunes adultes présentant un TSA, et dans la santé mentale juvénile. Elle agit également en tant que formatrice et conseillère.
Christina Howe est une orthophoniste possédant une grande expérience du travail avec les enfants ayant des besoins spéciaux. Elle intervient en tant que spécialiste auprès d'enfants ayant un TSA allant à l'école non spécialisée.
Alyson Eggett est une orthophoniste. Elle compte plus de douze ans d’expérience de travail auprès d’enfants et de jeunes adultes ayant un TSA ou des difficultés d’apprentissage. Elle offre des soins thérapeutiques en plus d’agir à titre de coordonnatrice, de formatrice et de conseillère.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=131 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L125 L 125 Livre Forbach Livres Disponible Intervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes / Catherine Maurice
Titre : Intervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Maurice, Auteur ; Gina Green, Collaborateur ; Stephen C. Luce, Collaborateur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2006 Collection : Questions de personne Importance : 298 p. Format : 16,0cm x 24,5cm x 2,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5189-8 Prix : 43,50 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Thérapies - Prises en charge:ABAMots-clés : ACQUISITION DU LANGAGE AUTISME COMMUNICATION DIAGNOSTIC EDUCATION SPECIALISEE ENFANT EVALUATION HABILETE SOCIALE INTEGRATION SCOLAIRE INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTERVENTION ORTHOPHONIQUE PARENT PROGRAMME D'ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT (ABA) PROGRAMME D'INTERVENTION SCOLARISATION Index. décimale : EDU Education - Pédagogie Résumé : Les causes de l'autisme demeurent aujourd'hui encore incertaines et l'observation directe du comportement du jeune enfant reste donc à ce jour le seul moyen de diagnostiquer ce trouble. De nombreux parents ne découvrent ainsi que vers la troisième ou quatrième année de vie de leur enfant la nature du trouble qui l'affecte et il est souvent difficile d'entreprendre un programme précoce d'intervention structuré et intensif. Afin d'aider les intervenants et les parents à agir le plus tôt possible, le présent ouvrage fait le point sur les programmes d'intervention actuels et présente des stratégies pour analyser et évaluer (analyse béhaviorale appliquée : A.B.A.) le comportement du jeune enfant autiste et lui permettre de développer ses habiletés au maximum. Il répond également aux questions les plus courantes au sujet de l'autisme. Cet ouvrage constitue un outil précieux pour les intervenants qui travaillent auprès des enfants autistes, de même que pour les parents de ces derniers.
Gina GREEN est Docteur en Psychologie (Universités de l'Utah et du Michigan). Chercheuse et enseignante dans différents centres et départements universitaires du Massachussets consacrés aux questions liées à l'autisme et à l'analyse du comportement, elle est également auteur de nombreux articles au sujet de l'analyse expérimentale du comportement et des personnes souffrant de troubles développementaux et de lésions cérébrales. Stephen C. LUCE est Docteur en Psychologie de l'enfant et psychologie développementale (Université du Kansas), il collabore également avec Bancroft NeuroHealth, une structure de réhabilitation, basée dans le New Jersey, pour personnes de tous âges souffrant de troubles neurologiques ou développementaux. Ses recherches relatives à la formation du personnel travaillant avec des personnes souffrant de problèmes développementaux et d'autisme connaissent une reconnaissance internationale. Il travaille pour de nombreux organismes privés et publics aux Etats-Unis, à Mexico et à travers toute l'Europe. Catherine MAURICE est Docteur en Littérature française, diplômée de l'Université de New York. Mère de deux enfants autistes, elle écrit une chronique de sa vie familiale, publiée sous le titre Let me Hear Your Voice: A Family's Triumph over Autism et traduite dans de nombreuses langues. Elle consacre aujourd'hui son temps libre à l'écriture, à la défense de la cause des autistes et collabore avec Bancroft NeuroHealth.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=132 Intervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes [texte imprimé] / Catherine Maurice, Auteur ; Gina Green, Collaborateur ; Stephen C. Luce, Collaborateur . - Louvain (Belgique) : De Boeck Université, 2006 . - 298 p. ; 16,0cm x 24,5cm x 2,3cm. - (Questions de personne) .
ISBN : 978-2-8041-5189-8 : 43,50 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Thérapies - Prises en charge:ABAMots-clés : ACQUISITION DU LANGAGE AUTISME COMMUNICATION DIAGNOSTIC EDUCATION SPECIALISEE ENFANT EVALUATION HABILETE SOCIALE INTEGRATION SCOLAIRE INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTERVENTION ORTHOPHONIQUE PARENT PROGRAMME D'ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT (ABA) PROGRAMME D'INTERVENTION SCOLARISATION Index. décimale : EDU Education - Pédagogie Résumé : Les causes de l'autisme demeurent aujourd'hui encore incertaines et l'observation directe du comportement du jeune enfant reste donc à ce jour le seul moyen de diagnostiquer ce trouble. De nombreux parents ne découvrent ainsi que vers la troisième ou quatrième année de vie de leur enfant la nature du trouble qui l'affecte et il est souvent difficile d'entreprendre un programme précoce d'intervention structuré et intensif. Afin d'aider les intervenants et les parents à agir le plus tôt possible, le présent ouvrage fait le point sur les programmes d'intervention actuels et présente des stratégies pour analyser et évaluer (analyse béhaviorale appliquée : A.B.A.) le comportement du jeune enfant autiste et lui permettre de développer ses habiletés au maximum. Il répond également aux questions les plus courantes au sujet de l'autisme. Cet ouvrage constitue un outil précieux pour les intervenants qui travaillent auprès des enfants autistes, de même que pour les parents de ces derniers.
Gina GREEN est Docteur en Psychologie (Universités de l'Utah et du Michigan). Chercheuse et enseignante dans différents centres et départements universitaires du Massachussets consacrés aux questions liées à l'autisme et à l'analyse du comportement, elle est également auteur de nombreux articles au sujet de l'analyse expérimentale du comportement et des personnes souffrant de troubles développementaux et de lésions cérébrales. Stephen C. LUCE est Docteur en Psychologie de l'enfant et psychologie développementale (Université du Kansas), il collabore également avec Bancroft NeuroHealth, une structure de réhabilitation, basée dans le New Jersey, pour personnes de tous âges souffrant de troubles neurologiques ou développementaux. Ses recherches relatives à la formation du personnel travaillant avec des personnes souffrant de problèmes développementaux et d'autisme connaissent une reconnaissance internationale. Il travaille pour de nombreux organismes privés et publics aux Etats-Unis, à Mexico et à travers toute l'Europe. Catherine MAURICE est Docteur en Littérature française, diplômée de l'Université de New York. Mère de deux enfants autistes, elle écrit une chronique de sa vie familiale, publiée sous le titre Let me Hear Your Voice: A Family's Triumph over Autism et traduite dans de nombreuses langues. Elle consacre aujourd'hui son temps libre à l'écriture, à la défense de la cause des autistes et collabore avec Bancroft NeuroHealth.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=132 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L126 L 126 Livre Forbach Livres Disponible "Je suis spécial" / Peter Vermeulen
Titre : "Je suis spécial" : Manuel psycho-éducatif pour autistes Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter Vermeulen, Auteur ; Wendy De Montis, Traducteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2010 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 277 p. Format : 16cm x 24cm x 1,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0960-8 Prix : 33,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne
Matériel éducatif
Thérapies - Prises en chargeMots-clés : ACCOMPAGNEMENT AUTISME CONSCIENCE DE SOI ESTIME DE SOI FRATRIE PSYCHOEDUCATION THEORIE DE L'ESPRIT Index. décimale : EDU Education - Pédagogie Résumé : Peter Vermeulen essaye de répondre à toutes ces questions dans ce nouvel ouvrage conçu spécialement pour les personnes avec autisme.
" Je suis spécial " se présente sous la forme d'un programme de psychoéducation dont le but est d'accroître la connaissance de soi et d'améliorer l'image de soi au travers de méthode socratique. Grâce à un large éventail d'exercices, les personnes avec autisme, quel que soit leur âge et leur niveau d'intelligence, peuvent apprendre davantage sur leur trouble et comprendre comment relever le défi de l'autisme face aux activités quotidiennes.
" Je suis spécial " s'articule autour de deux axes : un manuel de psychoéduaction ainsi que des exercices téléchargeables en ligne afin d'appliquer les concepts théoriques développés dans le manuel. La nouveauté de cet ouvrage est son caractère malléable : les exercices peuvent être personnalisés pour s'adapter aux caractériques de la personne avec autisme.
Peter Vermeulen est docteur en psychologie et sciences de l'éducation de l'Université de Leiden aux Pays-Bas.
Il est mondialement reconnu en tant que spécialiste dans le domaine des troubles du développement. Il est également expert auprès d'Autisme centraal. Wendy De montis est traductrice et interprète. Elle a développé une expertise particulière dans les ouvrages consacrés aux troubles du développement.Note de contenu : Avec compléments en ligne
Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=135 "Je suis spécial" : Manuel psycho-éducatif pour autistes [texte imprimé] / Peter Vermeulen, Auteur ; Wendy De Montis, Traducteur . - Louvain (Belgique) : De Boeck Université, 2010 . - 277 p. ; 16cm x 24cm x 1,6cm. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-0960-8 : 33,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne
Matériel éducatif
Thérapies - Prises en chargeMots-clés : ACCOMPAGNEMENT AUTISME CONSCIENCE DE SOI ESTIME DE SOI FRATRIE PSYCHOEDUCATION THEORIE DE L'ESPRIT Index. décimale : EDU Education - Pédagogie Résumé : Peter Vermeulen essaye de répondre à toutes ces questions dans ce nouvel ouvrage conçu spécialement pour les personnes avec autisme.
" Je suis spécial " se présente sous la forme d'un programme de psychoéducation dont le but est d'accroître la connaissance de soi et d'améliorer l'image de soi au travers de méthode socratique. Grâce à un large éventail d'exercices, les personnes avec autisme, quel que soit leur âge et leur niveau d'intelligence, peuvent apprendre davantage sur leur trouble et comprendre comment relever le défi de l'autisme face aux activités quotidiennes.
" Je suis spécial " s'articule autour de deux axes : un manuel de psychoéduaction ainsi que des exercices téléchargeables en ligne afin d'appliquer les concepts théoriques développés dans le manuel. La nouveauté de cet ouvrage est son caractère malléable : les exercices peuvent être personnalisés pour s'adapter aux caractériques de la personne avec autisme.
Peter Vermeulen est docteur en psychologie et sciences de l'éducation de l'Université de Leiden aux Pays-Bas.
Il est mondialement reconnu en tant que spécialiste dans le domaine des troubles du développement. Il est également expert auprès d'Autisme centraal. Wendy De montis est traductrice et interprète. Elle a développé une expertise particulière dans les ouvrages consacrés aux troubles du développement.Note de contenu : Avec compléments en ligne
Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=135 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L128 L 128 Livre Forbach Livres Disponible Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école / Clarissa Willis
Titre : Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école : Stratégies et conseils pour les éducateurs et les enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Clarissa Willis, Auteur ; Rachel Fortin, Adaptateur ; Isabelle Roberge, Adaptateur ; Julie Robin, Adaptateur ; Cynthia Turcotte, Adaptateur ; Erika Duchesne, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2009 Collection : Didactique. Gestion de classe Importance : 232 p. Format : 978-2-7650-2277-0 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2277-0 Prix : 42,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaireMots-clés : AGRESSIVITE AUTISME AUTONOMIE COMMUNICATION COMPORTEMENT INADAPTE ECOLE ECOLE MATERNELLE EDUCATEUR ENFANT ENSEIGNANT HABILETE SOCIALE INTEGRATION SENSORIELLE JEU LANGAGE PLANNING STEREOTYPIE TROUBLE DU COMPORTEMENT VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : EDU Education - Pédagogie Résumé : Cet ouvrage est un guide simple et concret, destiné à tous ceux qui travaillent avec de jeunes enfants autistes. Il explique les principales caractéristiques associées à l’autisme et aide les enseignants et les éducateurs à comprendre la manière dont les enfants autistes interagissent et fonctionnent au quotidien. Chaque chapitre présente des stratégies qui visent, entre autres, à préparer un environnement qui favorise les apprentissages, à stimuler l’autonomie, à soutenir la communication, à encourager le jeu et l’interaction avec les autres et, finalement, à collaborer avec la famille de l’enfant autiste. Le guide Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l’école outille les enseignants et les éducateurs pour qu’ils puissent interagir de multiples façons avec tous les enfants et favoriser ainsi les apprentissages chez les enfants autistes et leur épanouissement.
Cet ouvrage s'adresse Au préscolaire et au 1er cycle du primaire : aux enseignants, aux orthopédagogues, aux enseignants ressources, aux conseillers pédagogiques, aux parents, aux éducateurs en garderie ainsi qu’aux éducateurs spécialisés.
Clarissa Willis est directrice associée du Center of Excellence in Early Childhood Learning and Development de l’Université d’État de l’Est du Tennessee, à Johnson City. Au cours de sa carrière, elle a travaillé en orthophonie, en intervention précoce et en éducation spécialisée. Ses articles dans les domaines de la petite enfance et de l’éducation spécialisée ont été publiés au États-Unis et ailleurs dans le monde.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=211 Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école : Stratégies et conseils pour les éducateurs et les enseignants [texte imprimé] / Clarissa Willis, Auteur ; Rachel Fortin, Adaptateur ; Isabelle Roberge, Adaptateur ; Julie Robin, Adaptateur ; Cynthia Turcotte, Adaptateur ; Erika Duchesne, Traducteur . - Montréal (Québec) (Canada) : Chenelière Education, 2009 . - 232 p. ; 978-2-7650-2277-0. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-2277-0 : 42,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaireMots-clés : AGRESSIVITE AUTISME AUTONOMIE COMMUNICATION COMPORTEMENT INADAPTE ECOLE ECOLE MATERNELLE EDUCATEUR ENFANT ENSEIGNANT HABILETE SOCIALE INTEGRATION SENSORIELLE JEU LANGAGE PLANNING STEREOTYPIE TROUBLE DU COMPORTEMENT VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : EDU Education - Pédagogie Résumé : Cet ouvrage est un guide simple et concret, destiné à tous ceux qui travaillent avec de jeunes enfants autistes. Il explique les principales caractéristiques associées à l’autisme et aide les enseignants et les éducateurs à comprendre la manière dont les enfants autistes interagissent et fonctionnent au quotidien. Chaque chapitre présente des stratégies qui visent, entre autres, à préparer un environnement qui favorise les apprentissages, à stimuler l’autonomie, à soutenir la communication, à encourager le jeu et l’interaction avec les autres et, finalement, à collaborer avec la famille de l’enfant autiste. Le guide Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l’école outille les enseignants et les éducateurs pour qu’ils puissent interagir de multiples façons avec tous les enfants et favoriser ainsi les apprentissages chez les enfants autistes et leur épanouissement.
Cet ouvrage s'adresse Au préscolaire et au 1er cycle du primaire : aux enseignants, aux orthopédagogues, aux enseignants ressources, aux conseillers pédagogiques, aux parents, aux éducateurs en garderie ainsi qu’aux éducateurs spécialisés.
Clarissa Willis est directrice associée du Center of Excellence in Early Childhood Learning and Development de l’Université d’État de l’Est du Tennessee, à Johnson City. Au cours de sa carrière, elle a travaillé en orthophonie, en intervention précoce et en éducation spécialisée. Ses articles dans les domaines de la petite enfance et de l’éducation spécialisée ont été publiés au États-Unis et ailleurs dans le monde.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=211 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L197 L 197 Livre Forbach Livres Disponible Moi, j'apprends en jouant / Rosine Des Chênes
Titre : Moi, j'apprends en jouant Type de document : texte imprimé Auteurs : Rosine Des Chênes, Auteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2006 Collection : Didactique. Petite Enfance Importance : 178 p. Format : 21,3cm x 27,7cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1001-2 Prix : 35,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants
Développement général - Développement psychomoteur
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienneMots-clés : APPRENTISSAGES DEVELOPPEMENT COGNITIF DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT DEVELOPPEMENT MOTEUR DEVELOPPEMENT SENSORIEL HABILETE SOCIALE JEU METHODE D'OBSERVATION ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE Index. décimale : EDU Education - Pédagogie Résumé : Se questionner sur la pertinence du jeu chez le jeune enfant, c'est un peu comme se demander pourquoi il faut respirer pour vivre !
Dans ce premier tome de la collection Moi, j'apprends, l'auteure propose un guide sur le jeu spontané et créateur de l'enfant. Elle illustre de façon concrète les principes et les techniques du jeu libre et vous accompagne dans leur mise en application.
En premier lieu, cet ouvrage vous aidera à mieux comprendre l'importance du jeu pour l'enfant. Par la suite vous y découvrirez une nouvelle façon de percevoir et de structurer le matériel. Vous apprendrez aussi à aménager l'environnement des tout-petits pour le transformer en un laboratoire de recherche conçu pour eux. Enfant, vous profiterez de judicieux conseils pour bien accompagner les jeunes enfants dans leurs découvertes. Bref, vous trouverez dans cet ouvrage tout ce qu'il faut savoir pour maximiser leur potentiel de développement par le jeu !
Rosine Des Chênes se consacre depuis plus de 30 ans à l'éducation à la petite enfance. Animée par deux grandes passions, le développement de l'enfant et la musique, elle est à la fois pédagogue, musicienne, auteure-compositeure et conférencière. Inspirée par les artisans de la pédagogie active (Decroly, Freinet et Montessori) et par Maurice Martenot, pionnier de la recherche en pédagogie musicale, dont elle a été l'élève, Mme Des Chênes a longtemps travaillé comme éducatrice et animatrice musicale à la petite enfance. Pendant toutes ces années, deux principes pédagogiques ont été au cœur de ses interventions : l'enfant est le principal artisan de ses apprentissages, et la musique et les arts en général sont importants dans l'éducation des jeunes enfants. Au fil de ses expériences d'éducatrice, d'animatrice et d'enseignante, Mme Des Chênes a construit sa propre pédagogie : la pédagogie de l'éveil. Elle en présente aujourd'hui la philosophie ainsi qu'une partie des techniques qui la composent.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=238 Moi, j'apprends en jouant [texte imprimé] / Rosine Des Chênes, Auteur . - Montréal (Québec) (Canada) : Chenelière Education, 2006 . - 178 p. ; 21,3cm x 27,7cm x 1cm. - (Didactique. Petite Enfance) .
ISBN : 978-2-7650-1001-2 : 35,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Enfants
Développement général - Développement psychomoteur
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienneMots-clés : APPRENTISSAGES DEVELOPPEMENT COGNITIF DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT DEVELOPPEMENT MOTEUR DEVELOPPEMENT SENSORIEL HABILETE SOCIALE JEU METHODE D'OBSERVATION ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE Index. décimale : EDU Education - Pédagogie Résumé : Se questionner sur la pertinence du jeu chez le jeune enfant, c'est un peu comme se demander pourquoi il faut respirer pour vivre !
Dans ce premier tome de la collection Moi, j'apprends, l'auteure propose un guide sur le jeu spontané et créateur de l'enfant. Elle illustre de façon concrète les principes et les techniques du jeu libre et vous accompagne dans leur mise en application.
En premier lieu, cet ouvrage vous aidera à mieux comprendre l'importance du jeu pour l'enfant. Par la suite vous y découvrirez une nouvelle façon de percevoir et de structurer le matériel. Vous apprendrez aussi à aménager l'environnement des tout-petits pour le transformer en un laboratoire de recherche conçu pour eux. Enfant, vous profiterez de judicieux conseils pour bien accompagner les jeunes enfants dans leurs découvertes. Bref, vous trouverez dans cet ouvrage tout ce qu'il faut savoir pour maximiser leur potentiel de développement par le jeu !
Rosine Des Chênes se consacre depuis plus de 30 ans à l'éducation à la petite enfance. Animée par deux grandes passions, le développement de l'enfant et la musique, elle est à la fois pédagogue, musicienne, auteure-compositeure et conférencière. Inspirée par les artisans de la pédagogie active (Decroly, Freinet et Montessori) et par Maurice Martenot, pionnier de la recherche en pédagogie musicale, dont elle a été l'élève, Mme Des Chênes a longtemps travaillé comme éducatrice et animatrice musicale à la petite enfance. Pendant toutes ces années, deux principes pédagogiques ont été au cœur de ses interventions : l'enfant est le principal artisan de ses apprentissages, et la musique et les arts en général sont importants dans l'éducation des jeunes enfants. Au fil de ses expériences d'éducatrice, d'animatrice et d'enseignante, Mme Des Chênes a construit sa propre pédagogie : la pédagogie de l'éveil. Elle en présente aujourd'hui la philosophie ainsi qu'une partie des techniques qui la composent.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=238 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L221 L 221 Livre Forbach Livres Disponible Mon enfant aussi va à l'école / Jean-Marie Gillig
PermalinkLe pari de l'intelligence / Corinne Eichhorn
PermalinkPour étayer l'apprentissage de l'implicite / Micheline Dispy
PermalinkPratique de l'intervention individualisée / Nicole Montreuil
PermalinkPsychopathologie de la scolarité / Nicole Catheline
PermalinkQuand les tout-petits apprennent à s'estimer... / Germain Duclos
PermalinkQue savoir sur l'estime de soi de mon enfant ? / Germain Duclos
PermalinkResponsabiliser son enfant / Germain Duclos
PermalinkRéussir à apprendre / Gaëtane Chapelle
PermalinkEn route pour le cours préparatoire / Dominique Gaulier-Mazière
PermalinkLa scolarisation des enfants en situation de handicap / Philippe Fuster
PermalinkScolariser l'élève handicapé / Jean-Marc Louis
PermalinkPermalinkScolariser des élèves avec autisme et TED / Christine Philip
PermalinkPermalinkStratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement / Eric Schopler
PermalinkTranche de vie d'une maman optimiste... / Ninon Legendre
PermalinkTroubles cognitifs et médiations d'apprentissage / Valérie Barry
PermalinkTroubles envahissants du développement Volume 1 - Enfants non verbaux ou avec un début d'acquisition du langage / Suzanne Mineau
PermalinkTroubles envahissants du développement Volume 2 - Enfants verbaux / Suzanne Mineau
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