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Affiner la recherche Interroger des sources externesLe diagnostic en psychiatrie / Anne Danion-Grilliat
Titre : Le diagnostic en psychiatrie : Questions éthiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Danion-Grilliat, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2006 Importance : 132 p. Format : 16cm x 24cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-07661-9 Prix : 36,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Diagnostic & Tests
Droit & législationMots-clés : ANNONCE DU DIAGNOSTIC AUTISME DIAGNOSTIC ETHIQUE PSYCHIATRIE SCHIZOPHRENIE Index. décimale : OUT Outils d'évaluation - Tests Résumé : L'éthique conduit chaque discipline médicale à s'interroger sur ses pratiques et sur la façon dont elle considère la dignité humaine de ses patients.
Le questionnement éthique est d'autant plus présent au sein de la psychiatrie que cette discipline a pour objet les troubles du psychisme et l'atteinte des capacités de discernement des patients, et qu'elle a parfois le devoir de prendre des décisions de protection et de soins sans le consentement du malade. Les auteurs de cet ouvrage interrogent plus particulièrement la spécificité du diagnostic en psychiatrie (poser, transmettre et recevoir un diagnostic) : sont entre autres abordés le rôle des références théoriques du psychiatre, l'annonce du diagnostic de pathologies graves (telles que la schizophrénie ou l'autisme), le devoir d'information, la prise en charge en réseau et le secret partagé.
Ce livre s'adresse principalement aux psychiatres, psychologues et psychothérapeutes.
Anne Danion-Grifliat est professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à la faculté de médecine de Strasbourg (université Louis Pasteur).
Elle est membre d'une équipe de recherche en éthique médicale.Note de contenu : Quand l'éthique déplace la pratique psychiatrique... / M.J. THIEL
Le diagnostic en psychiatrie et les orientations théoriques des psychiatres : questions éthiques / J.J. KRESS
Dialogue d'un psychiatre et d'un juriste à propos du devoir d'information et de sa spécificité en psychiatrie / P. GENEST
Spécificité de la représentation de leur pathologie chez des patients schizophrènes ayant été informés du diagnostic / A. HERBAY
Peut-on ne pas annoncer le diagnostic de schizophrénie ? / F. BAYLE
Questionnements éthiques autour de l'annonce du diagnostic d'autisme en France / Anne DANION-GRILLIAT
Les centres de ressources pour l'autisme : place dans le dispositif de soins / Claude BURSZTEJN
" Laissez-moi passer s'il vous plaît, je suis autiste" / Laurent MOTTRON
L'annonce du diagnostic à des personnes autistes adultes : Qu'en disent les personnes concernées ? / Brigitte CHAMAK
Diagnostic, secret partagé, travail en réseau en psychiatrie : questions éthiques / N. STEINBERG
Le diagnostic en médecine : de la clinique à la normalisation / J.C. WEBER
La question du diagnostic en psychiatrie à la lumière de l'interrogation éthique / Anne DANION-GRILLIATPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=177 Le diagnostic en psychiatrie : Questions éthiques [texte imprimé] / Anne Danion-Grilliat, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : Masson, 2006 . - 132 p. ; 16cm x 24cm x 1cm.
ISBN : 978-2-294-07661-9 : 36,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Diagnostic & Tests
Droit & législationMots-clés : ANNONCE DU DIAGNOSTIC AUTISME DIAGNOSTIC ETHIQUE PSYCHIATRIE SCHIZOPHRENIE Index. décimale : OUT Outils d'évaluation - Tests Résumé : L'éthique conduit chaque discipline médicale à s'interroger sur ses pratiques et sur la façon dont elle considère la dignité humaine de ses patients.
Le questionnement éthique est d'autant plus présent au sein de la psychiatrie que cette discipline a pour objet les troubles du psychisme et l'atteinte des capacités de discernement des patients, et qu'elle a parfois le devoir de prendre des décisions de protection et de soins sans le consentement du malade. Les auteurs de cet ouvrage interrogent plus particulièrement la spécificité du diagnostic en psychiatrie (poser, transmettre et recevoir un diagnostic) : sont entre autres abordés le rôle des références théoriques du psychiatre, l'annonce du diagnostic de pathologies graves (telles que la schizophrénie ou l'autisme), le devoir d'information, la prise en charge en réseau et le secret partagé.
Ce livre s'adresse principalement aux psychiatres, psychologues et psychothérapeutes.
Anne Danion-Grifliat est professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à la faculté de médecine de Strasbourg (université Louis Pasteur).
Elle est membre d'une équipe de recherche en éthique médicale.Note de contenu : Quand l'éthique déplace la pratique psychiatrique... / M.J. THIEL
Le diagnostic en psychiatrie et les orientations théoriques des psychiatres : questions éthiques / J.J. KRESS
Dialogue d'un psychiatre et d'un juriste à propos du devoir d'information et de sa spécificité en psychiatrie / P. GENEST
Spécificité de la représentation de leur pathologie chez des patients schizophrènes ayant été informés du diagnostic / A. HERBAY
Peut-on ne pas annoncer le diagnostic de schizophrénie ? / F. BAYLE
Questionnements éthiques autour de l'annonce du diagnostic d'autisme en France / Anne DANION-GRILLIAT
Les centres de ressources pour l'autisme : place dans le dispositif de soins / Claude BURSZTEJN
" Laissez-moi passer s'il vous plaît, je suis autiste" / Laurent MOTTRON
L'annonce du diagnostic à des personnes autistes adultes : Qu'en disent les personnes concernées ? / Brigitte CHAMAK
Diagnostic, secret partagé, travail en réseau en psychiatrie : questions éthiques / N. STEINBERG
Le diagnostic en médecine : de la clinique à la normalisation / J.C. WEBER
La question du diagnostic en psychiatrie à la lumière de l'interrogation éthique / Anne DANION-GRILLIATPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=177 Réservation
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L166 L 166 Livre Forbach Livres Disponible Les échelles d'évaluation du développement cognitif précoce / Nathalie Nader-Grosbois
Titre : Les échelles d'évaluation du développement cognitif précoce : Manuel illustré d'administration Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Nader-Grosbois, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Presses Universitaires de Louvain Année de publication : 2008 Importance : 484 p. Format : 21cm x 23cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87463-140-5 Prix : 35,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Développement général - Développement psychomoteur
Diagnostic & Tests
Divers:Classifications & Ouvrages générauxMots-clés : AIDE VISUELLE APPRENTISSAGES BILAN DEVELOPPEMENT COGNITIF ECHELLE ECHELLE D'EVALUATION ENFANCE EVALUATION HANDICAP HANDICAP MENTAL PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT SENSORI-MOTRICITE Index. décimale : OUT Outils d'évaluation - Tests Résumé : Ce manuel présente les Echelles d'Evaluation du Développement Cognitif Précoce (EEDCP), inspirée des "Infant Psychological Development Scales" (IPDS) d'Uzgiris et Hunt, complétées par Dunst. Il introduit d'abord les étapes d'élaboration et de validation de cette nouvelle version en français des échelles. Puis, l'ouvrage explicite de façon illustrée, pour sept domaines de développement (permanence de l'objet, moyens-but, imitation vocale et gestuelle, causalité, relations spatiales, schèmes de relation aux objets), les consignes d'administration et les comportements attendus de la part de l'enfant examiné. Ensuite, diverses utilisations possibles, à la fois pour la recherche et pour l'intervention, sont expliquées afin que les utilisateurs potentiels puissent découvrir les populations auxquelles ces échelles ont été appliquées et la richesse des informations qui peut en être dégagée.
Ces échelles sont applicables auprès de jeunes enfants ordinaires ou de personnes atypiques (présentant une déficience intellectuelle légère, modérée ou sévère, de l'autisme, un polyhandicap, une déficience auditive, des troubles du comportement, etc.), se situant en période développementale sensorimotrice. Une approche des variabilités inter-et intra-individuelles, des forces ou déficits des compétences de ces personnes dans les sept domaines à partir des profils individuels des EEDCP peut aider les chercheurs et les professionnels à mieux comprendre leur développement.
Ce manuel s'adresse à des professionnels psychologues, psychopédagogues, orthopédagogues, à des étudiants en master de psychologie, à des chercheurs s'intéressant à la petite enfance ou à l'évaluation de personnes atypiques. Professeur à l'Université catholique de Louvain, Nathalie Nader-Grosbois contribue à la formation de futurs psychologues et orthopédagogues, en les initiant à la psychopathologie du développement et aux méthodes d'évaluation, d'éducation, d'accompagnement de personnes en situation de handicap. Ses travaux portent sur les troubles du développement cognitif, communicatif, émotionnel d'enfants et adolescents présentant des syndromes divers, et se consacrent en particulier à l'adaptation d'instruments d'évaluation et d'intervention.
Ses priorités s'inscrivent dans un souci de liens entre recherche-formation et pratique d'intervention, priorités soutenues par la Chaire Baron Frère en orthopédagogie, qu'elle coordonne.
Nathalie Nader-Grosbois est notamment l'auteur de "Le développement cognitif et communicatif du jeune enfant : du normal au pathologique" (De Boeck, 2006) et de "Régulation, autorégulation et dysrégulation : pistes pour l'intervention et la recherche" (Mardaga, 2007).Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=202 Les échelles d'évaluation du développement cognitif précoce : Manuel illustré d'administration [texte imprimé] / Nathalie Nader-Grosbois, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : Presses Universitaires de Louvain, 2008 . - 484 p. ; 21cm x 23cm x 2,5cm.
ISBN : 978-2-87463-140-5 : 35,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Développement général - Développement psychomoteur
Diagnostic & Tests
Divers:Classifications & Ouvrages générauxMots-clés : AIDE VISUELLE APPRENTISSAGES BILAN DEVELOPPEMENT COGNITIF ECHELLE ECHELLE D'EVALUATION ENFANCE EVALUATION HANDICAP HANDICAP MENTAL PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT SENSORI-MOTRICITE Index. décimale : OUT Outils d'évaluation - Tests Résumé : Ce manuel présente les Echelles d'Evaluation du Développement Cognitif Précoce (EEDCP), inspirée des "Infant Psychological Development Scales" (IPDS) d'Uzgiris et Hunt, complétées par Dunst. Il introduit d'abord les étapes d'élaboration et de validation de cette nouvelle version en français des échelles. Puis, l'ouvrage explicite de façon illustrée, pour sept domaines de développement (permanence de l'objet, moyens-but, imitation vocale et gestuelle, causalité, relations spatiales, schèmes de relation aux objets), les consignes d'administration et les comportements attendus de la part de l'enfant examiné. Ensuite, diverses utilisations possibles, à la fois pour la recherche et pour l'intervention, sont expliquées afin que les utilisateurs potentiels puissent découvrir les populations auxquelles ces échelles ont été appliquées et la richesse des informations qui peut en être dégagée.
Ces échelles sont applicables auprès de jeunes enfants ordinaires ou de personnes atypiques (présentant une déficience intellectuelle légère, modérée ou sévère, de l'autisme, un polyhandicap, une déficience auditive, des troubles du comportement, etc.), se situant en période développementale sensorimotrice. Une approche des variabilités inter-et intra-individuelles, des forces ou déficits des compétences de ces personnes dans les sept domaines à partir des profils individuels des EEDCP peut aider les chercheurs et les professionnels à mieux comprendre leur développement.
Ce manuel s'adresse à des professionnels psychologues, psychopédagogues, orthopédagogues, à des étudiants en master de psychologie, à des chercheurs s'intéressant à la petite enfance ou à l'évaluation de personnes atypiques. Professeur à l'Université catholique de Louvain, Nathalie Nader-Grosbois contribue à la formation de futurs psychologues et orthopédagogues, en les initiant à la psychopathologie du développement et aux méthodes d'évaluation, d'éducation, d'accompagnement de personnes en situation de handicap. Ses travaux portent sur les troubles du développement cognitif, communicatif, émotionnel d'enfants et adolescents présentant des syndromes divers, et se consacrent en particulier à l'adaptation d'instruments d'évaluation et d'intervention.
Ses priorités s'inscrivent dans un souci de liens entre recherche-formation et pratique d'intervention, priorités soutenues par la Chaire Baron Frère en orthopédagogie, qu'elle coordonne.
Nathalie Nader-Grosbois est notamment l'auteur de "Le développement cognitif et communicatif du jeune enfant : du normal au pathologique" (De Boeck, 2006) et de "Régulation, autorégulation et dysrégulation : pistes pour l'intervention et la recherche" (Mardaga, 2007).Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=202 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L188 L 188 Livre Forbach Livres Disponible Evaluation fonctionnelle et développement de programmes d'assistance pour les comportements problématiques / Robert E. O'Neill
Titre : Evaluation fonctionnelle et développement de programmes d'assistance pour les comportements problématiques : Manuel Pratique Titre original : Functional Assessment and Program Development for Problem Behavior: A Practical Handbook Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert E. O'Neill, Auteur ; Robert H. Horner, Auteur ; Jeffrey R. Sprague, Auteur ; Richard W. Albin, Auteur ; Keith Storey, Auteur ; J. Stephen Newton, Auteur ; Philippe Compagnon, Traducteur ; Marc J. Tassé, Préfacier, etc. ; Eric Willaye, Préfacier, etc. Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2008 Collection : Questions de personne Importance : 195 p. Format : 16cm x 25cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5565-0 Prix : 41 € Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Diagnostic & Tests
Divers:Troubles du comportement
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienneMots-clés : COMPORTEMENT COMPORTEMENTS PROBLEMATIQUES EVALUATION EVALUATION FONCTIONNELLE INTERVENTION INTERVENTION INDIVIDUALISEE PROGRAMME D'ASSISTANCE TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : OUT Outils d'évaluation - Tests Résumé : L'inclusion de nombre d'enfants et d'adultes dans la communauté est compromise parfois par des comportements jugés dangereux, menaçants ou dérangeants pour leur entourage.
Ce manuel comporte des outils souples et simples d'usage pour l'évaluation des comportements problématiques et la mise en oeuvre d'interventions individualisées. Comprendre les comportements problématiques, leurs circonstances d'apparition, les facteurs qui les entretiennent, et la fonction qu'ils ont pour la personne qui les présente est une première étape. Familles et professionnels pourront préparer des interventions individualisées qui rendent ces comportements superflus, inefficaces ou non rentables. Il s'agit par des modifications de nos attitudes, de l'environnement, l'acquisition ou l'application de compétences, de favoriser d'autres comportements ayant la même fonction pour la personne qui les présente, ou d'élargir son répertoire.
L'évaluation fonctionnelle, une approche qui a près de 20 ans d'existence, fait partie du soutien aux comportements positifs. Aux USA, elle est inscrite dans les lois de nombreux états. Ces méthodes sont validées par la recherche et l'expérience de nombreuses équipes. Cet ouvrage d'introduction écrit dans une langue simple, sans excès de jargon, cherche à rendre cette expérience accessible au public francophone.
Destiné aux parents, éducateurs, ré éducateurs, professionnels de l'enfance, du travail social, ou travaillant au soutien des personnes de tout âge porteuses de handicap, ou amenées à les rencontrer (profession de santé, juristes), étudiants se destinant à l'une de ces professions.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=104 Evaluation fonctionnelle et développement de programmes d'assistance pour les comportements problématiques = Functional Assessment and Program Development for Problem Behavior: A Practical Handbook : Manuel Pratique [texte imprimé] / Robert E. O'Neill, Auteur ; Robert H. Horner, Auteur ; Jeffrey R. Sprague, Auteur ; Richard W. Albin, Auteur ; Keith Storey, Auteur ; J. Stephen Newton, Auteur ; Philippe Compagnon, Traducteur ; Marc J. Tassé, Préfacier, etc. ; Eric Willaye, Préfacier, etc. . - Louvain (Belgique) : De Boeck Université, 2008 . - 195 p. ; 16cm x 25cm x 1,5cm. - (Questions de personne) .
ISBN : 978-2-8041-5565-0 : 41 €
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Diagnostic & Tests
Divers:Troubles du comportement
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienneMots-clés : COMPORTEMENT COMPORTEMENTS PROBLEMATIQUES EVALUATION EVALUATION FONCTIONNELLE INTERVENTION INTERVENTION INDIVIDUALISEE PROGRAMME D'ASSISTANCE TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : OUT Outils d'évaluation - Tests Résumé : L'inclusion de nombre d'enfants et d'adultes dans la communauté est compromise parfois par des comportements jugés dangereux, menaçants ou dérangeants pour leur entourage.
Ce manuel comporte des outils souples et simples d'usage pour l'évaluation des comportements problématiques et la mise en oeuvre d'interventions individualisées. Comprendre les comportements problématiques, leurs circonstances d'apparition, les facteurs qui les entretiennent, et la fonction qu'ils ont pour la personne qui les présente est une première étape. Familles et professionnels pourront préparer des interventions individualisées qui rendent ces comportements superflus, inefficaces ou non rentables. Il s'agit par des modifications de nos attitudes, de l'environnement, l'acquisition ou l'application de compétences, de favoriser d'autres comportements ayant la même fonction pour la personne qui les présente, ou d'élargir son répertoire.
L'évaluation fonctionnelle, une approche qui a près de 20 ans d'existence, fait partie du soutien aux comportements positifs. Aux USA, elle est inscrite dans les lois de nombreux états. Ces méthodes sont validées par la recherche et l'expérience de nombreuses équipes. Cet ouvrage d'introduction écrit dans une langue simple, sans excès de jargon, cherche à rendre cette expérience accessible au public francophone.
Destiné aux parents, éducateurs, ré éducateurs, professionnels de l'enfance, du travail social, ou travaillant au soutien des personnes de tout âge porteuses de handicap, ou amenées à les rencontrer (profession de santé, juristes), étudiants se destinant à l'une de ces professions.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=104 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L099 L 099 Livre Forbach Livres Disponible Evaluation et intervention auprès des comportements-défis / Eric Willaye
Titre : Evaluation et intervention auprès des comportements-défis : Déficience intellectuelle et/ou autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Willaye, Auteur ; Ghislain Magerotte, Auteur ; Rutger Jan Van Der Gaag, Préfacier, etc. Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2008 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 378 p. Format : 24cm x 16cm x 2cm Accompagnement : DVD (outil d'évaluation complet) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5675-6 Prix : 55 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Autisme et déficience intellectuelle
Diagnostic & Tests
Divers:Déficience intellectuelle
Divers:Troubles du comportement
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienneMots-clés : ANALYSE FONCTIONNELLE APPRENTISSAGES AUTISME COMPORTEMENT DEFICIENCE INTELLECTUELLE ECHELLE D'EVALUATION EVALUATION DU COMPORTEMENT AUTISTIQUE (ECA) SCOLARISATION TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : OUT Outils d'évaluation - Tests Résumé : La présence de comportements-problèmes graves (aujourd'hui parfois appelés « comportements-défis » chez les personnes présentant une déficience intellectuelle et/ou de l'autisme engendre bien souvent un sentiment d'incompréhension, voire d'impuissance, chez les membres de leur environnement (famille, personnel éducatif, spécialistes). Ce sentiment est tel que, dans de nombreux cas, l'intensité de ces comportements conduit à une exclusion sociale ou, dans d'autres cas, à des conditions de maltraitance. Le présent ouvrage offre un modèle de compréhension actuel de cette problématique et dresse un éventail des différentes stratégies d'intervention disponibles, débouchant sur un outil d'évaluation fonctionnelle (questionnaires, outils d'observation directe, analyses fonctionnelles, plan d'intervention) intégré à un logiciel permettant l'édition de rapport ou le traitement des données.
Ce livre est principalement destiné aux psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes et membres de personnel éducatif. Il s'adresse également aux familles et proches des personnes présentant des déficiences intellectuelles et/ou de l'autisme et souffrant de comportements-défis.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=103 Evaluation et intervention auprès des comportements-défis : Déficience intellectuelle et/ou autisme [texte imprimé] / Eric Willaye, Auteur ; Ghislain Magerotte, Auteur ; Rutger Jan Van Der Gaag, Préfacier, etc. . - Louvain (Belgique) : De Boeck Université, 2008 . - 378 p. ; 24cm x 16cm x 2cm + DVD (outil d'évaluation complet). - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-5675-6 : 55 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Autisme et déficience intellectuelle
Diagnostic & Tests
Divers:Déficience intellectuelle
Divers:Troubles du comportement
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienneMots-clés : ANALYSE FONCTIONNELLE APPRENTISSAGES AUTISME COMPORTEMENT DEFICIENCE INTELLECTUELLE ECHELLE D'EVALUATION EVALUATION DU COMPORTEMENT AUTISTIQUE (ECA) SCOLARISATION TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : OUT Outils d'évaluation - Tests Résumé : La présence de comportements-problèmes graves (aujourd'hui parfois appelés « comportements-défis » chez les personnes présentant une déficience intellectuelle et/ou de l'autisme engendre bien souvent un sentiment d'incompréhension, voire d'impuissance, chez les membres de leur environnement (famille, personnel éducatif, spécialistes). Ce sentiment est tel que, dans de nombreux cas, l'intensité de ces comportements conduit à une exclusion sociale ou, dans d'autres cas, à des conditions de maltraitance. Le présent ouvrage offre un modèle de compréhension actuel de cette problématique et dresse un éventail des différentes stratégies d'intervention disponibles, débouchant sur un outil d'évaluation fonctionnelle (questionnaires, outils d'observation directe, analyses fonctionnelles, plan d'intervention) intégré à un logiciel permettant l'édition de rapport ou le traitement des données.
Ce livre est principalement destiné aux psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes et membres de personnel éducatif. Il s'adresse également aux familles et proches des personnes présentant des déficiences intellectuelles et/ou de l'autisme et souffrant de comportements-défis.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=103 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L303 L 303 Livre Forbach Livres Disponible Evaluer la communication et intervenir / Roger Verpoorten
Titre : Evaluer la communication et intervenir : Manuel d'utilisation pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Verpoorten, Auteur ; Ilse Noens, Auteur ; Ina Van Berckelaer-Onnes, Auteur ; Faculté de Traduction et d'Interprétation (FTI-EII) de l'UMONS, Traducteur ; Fondation SUSA, Collaborateur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2012 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 137 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 0,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6616-8 Prix : 55 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Communication - Langage - Orthophonie
Diagnostic & TestsMots-clés : AUTISME COMMUNICATION COMMUNICATION AUGMENTEE COMVOOR EVALUATION OUTIL D'EVALUATION PSYCHOMETRIE TEST D'EVALUATION Index. décimale : OUT Outils d'évaluation - Tests Résumé : Évaluer la communication et intervenir est un outil développé pour évaluer le niveau de communication réceptive auquel les personnes avec autisme ont accès. Il permet à l’évaluateur de disposer d'une information plus précise quant à leurs compétences de représentation.
Dans une première partie, l'ouvrage fournit un cadre référentiel théorique ainsi que les propriétés psychométriques de l'outil. Il décrit ensuite l'administration du test, les scores et l'interprétation des résultats. L’ensemble permet de développer une évaluation clinique précise, débouchant sur la mise au point d'un programme de communication augmentative ou alternative, qui pourra prendre une forme tri-dimensionnelle (objets) ou bi-dimensionnelle (photographie, dessins, pictogrammes, etc.).
Le test s’adresse aux personnes (enfants, adolescents, adultes) dont le niveau de développement psychomoteur se situe entre 12 et 60 mois, mais également à celles présentant une déficience intellectuelleet des troubles de la communication. En ce sens, il constitue un complément particulièrement intéressant au PEP-3.
L’ouvrage intéressera les psychologues et les psycho-linguistes tout autant que les logopèdes (orthophonistes).
Roger Verpoorten est logopède et consultant en autisme auprès de Koninklijke Kentalis à Sint-Michielsgestel. Il dispense des cours sur la communication des personnes avec autisme auprès de différents centres de formation. Ille Noens est professeur d'éducation spécialisée à la Faculté des Sciences Psychologiques et Pédagogiques de l'Université de Louvain. Elle est spécialisée dans l'approche orthopédagogique/éducative de l'autisme.
Ina van Berckelaer- Onnes est professeur émérite d'éducation spécialisée à l'Université de Leiden. Elle a travaillé avec des personnes avec autisme pendant plus de quarante ans et a coordonné le groupe de recherche sur les troubles du développement, volant vingt ans.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=106 Evaluer la communication et intervenir : Manuel d'utilisation pratique [texte imprimé] / Roger Verpoorten, Auteur ; Ilse Noens, Auteur ; Ina Van Berckelaer-Onnes, Auteur ; Faculté de Traduction et d'Interprétation (FTI-EII) de l'UMONS, Traducteur ; Fondation SUSA, Collaborateur . - Louvain (Belgique) : De Boeck Université, 2012 . - 137 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 0,9 cm. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-6616-8 : 55 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Communication - Langage - Orthophonie
Diagnostic & TestsMots-clés : AUTISME COMMUNICATION COMMUNICATION AUGMENTEE COMVOOR EVALUATION OUTIL D'EVALUATION PSYCHOMETRIE TEST D'EVALUATION Index. décimale : OUT Outils d'évaluation - Tests Résumé : Évaluer la communication et intervenir est un outil développé pour évaluer le niveau de communication réceptive auquel les personnes avec autisme ont accès. Il permet à l’évaluateur de disposer d'une information plus précise quant à leurs compétences de représentation.
Dans une première partie, l'ouvrage fournit un cadre référentiel théorique ainsi que les propriétés psychométriques de l'outil. Il décrit ensuite l'administration du test, les scores et l'interprétation des résultats. L’ensemble permet de développer une évaluation clinique précise, débouchant sur la mise au point d'un programme de communication augmentative ou alternative, qui pourra prendre une forme tri-dimensionnelle (objets) ou bi-dimensionnelle (photographie, dessins, pictogrammes, etc.).
Le test s’adresse aux personnes (enfants, adolescents, adultes) dont le niveau de développement psychomoteur se situe entre 12 et 60 mois, mais également à celles présentant une déficience intellectuelleet des troubles de la communication. En ce sens, il constitue un complément particulièrement intéressant au PEP-3.
L’ouvrage intéressera les psychologues et les psycho-linguistes tout autant que les logopèdes (orthophonistes).
Roger Verpoorten est logopède et consultant en autisme auprès de Koninklijke Kentalis à Sint-Michielsgestel. Il dispense des cours sur la communication des personnes avec autisme auprès de différents centres de formation. Ille Noens est professeur d'éducation spécialisée à la Faculté des Sciences Psychologiques et Pédagogiques de l'Université de Louvain. Elle est spécialisée dans l'approche orthopédagogique/éducative de l'autisme.
Ina van Berckelaer- Onnes est professeur émérite d'éducation spécialisée à l'Université de Leiden. Elle a travaillé avec des personnes avec autisme pendant plus de quarante ans et a coordonné le groupe de recherche sur les troubles du développement, volant vingt ans.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=106 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L101 L 101 Livre Forbach Livres Disponible Evaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine Tourrette
PermalinkL'examen clinique de l'intelligence de l'adulte / Jacques Grégoire
PermalinkL'examen clinique de l'intelligence de l'enfant / Jacques Grégoire
PermalinkGuide clinique des tests chez l'enfant / Bernard Jumel
PermalinkProgramme EIS - 2, Curriculum (0 à 3 ans) / Diane Bricker
PermalinkProgramme EIS - 3, Curriculum (3 à 6 ans) / Diane Bricker
PermalinkEchelles et questionnaires d'évaluation chez l'enfant et l'adolescent. Echelles et questionnaires d'évaluation chez l'enfant et l'adolescent - Volume 1 / Martine Bouvard
PermalinkEchelles et questionnaires d'évaluation chez l'enfant et l'adolescent, 2. Echelles et questionnaires d'évaluation chez l'enfant et l'adolescent - Volume 2 / Martine Bouvard
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