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Éditeur Chenelière Education
localisé à Montréal (Québec)
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Affiner la recherche Interroger des sources externesApprendre... une question de stratégies / Pierre Paul Gagné
Titre : Apprendre... une question de stratégies : Développer les habiletés liées aux fonctions exécutives Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Paul Gagné, Auteur ; Normand Leblanc, Auteur ; André Rousseau, Auteur ; Francine Lussier, Préfacier, etc. Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2009 Collection : Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178 Importance : 197 p. Format : 21,4cm x 27,6cm x 1,1cm Accompagnement : CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2415-6 Prix : 42,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité:Apprentissages
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Education spécialisée
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaire
Matériel éducatifMots-clés : APPRENTISSAGES CERVEAU COGNITION EMOTION FONCTION EXECUTIVE HABILETE DE LANGAGE LANGAGE MEMOIRE PLANNING TROUBLE COGNITIF Index. décimale : EDU Education - Pédagogie Résumé : Cet ouvrage traite des habiletés liées à six fonctions exécutives du cerveau : l'activation, l'inhibition de l'impulsivité, la flexibilité, la planification, la mémoire de travail et la régulation des émotions. L'ouvrage propose aux intervenants des milieux scolaires et de réadaptation une définition de ces fonctions exécutives de même qu'un répertoire d'activités qui visent à faire prendre conscience aux élèves des habiletés associées à ces fonctions. Les habiletés traitées permettent le contrôle métacognitif des apprentissages, l'autocontrôle, le traitement de l'information, la résolution de problèmes et la gestion des actions intentionnelles.
Chaque chapitre porte sur l'une de six fonctions exécutives et comporte deux sections. La première section fournit une explication de chacune des fonctions et facilite la compréhension des objectifs visés par les activités proposées. La seconde section correspond aux répertoires d'activités proprement dit, qui comprend des exercices à l'intention des élèves.
Ces exercices sont accompagnés de matériel reproductible offert sur un cédérom.
L'originalité de cet ouvrage réside notamment dans l'aide à l'accompagnement des élèves proposée sous forme de médiation dirigée dans le but de les amener à mieux gérer leurs apprentissages.
À qui s'adresse cet ouvrage ?
Aux enseignants du primaire et du premier cycle du secondaire, aux orthopédagogues, aux enseignants ressource et éducateurs spécialisés, aux psychologues scolaires et psychoéducateurs ainsi qu'aux intervenants en écoles ou centres spécialisés
Pierre Paul Gagné a obtenu une maîtrise en psychologie de l’UQAM. Il a ensuite terminé sa scolarité de doctorat en psychologie à l’Université de Montréal. Après 13 ans de pratique comme psychologue en milieu scolaire, il a décidé de partager son temps entre l’enseignement universitaire, la formation en gestion cognitive et la pratique privée auprès d’enfants et d’adolescents qui présentent des difficultés à gérer leurs apprentissages. Depuis 2001, il consacre la majorité de ses efforts à la modélisation de stratégies cognitives, à l’élaboration d’outils d’entraînement et de développement des compétences cognitives et à la formation des intervenants de première ligne en milieu scolaire et institutionnel. Il collabore également à la création d’outils informatiques dédiés à l’organisation et à la gestion des connaissances.
Normand Leblanc a obtenu une maîtrise en psychologie de l’UQAM. Depuis une trentaine d’années, il travaille comme psychologue au Centre François-Michelle auprès d’enfants atteints de déficience intellectuelle légère avec des troubles associés. Il offre aussi des services de consultation en pratique privée et faisant notamment l’évaluation d’enfants présentant des troubles d’apprentissage et d’autres difficultés scolaires. Depuis 1997, il consacre une partie de son temps à l’élaboration d’outils de développement cognitif.
André Rousseau a obtenu une maîtrise en psychologie de l’Université de Montréal. Il a travaillé pendant 23 ans comme psychologue en milieu scolaire auprès des jeunes du primaire. Il est retourné aux études à l’UQAM pour se spécialiser en neuropsychologie. Il a été chargé de formation pratique en psychologie à l’Université de Montréal pendant huit ans. Depuis sept ans, il travaille comme neuropsychologue au Centre montérégien de réadaptation auprès d’enfants présentant des handicaps variés. Il travaille également à l’Hôpital Maisonneuve-Rosemont et en pratique privée auprès d’enfants souffrant de troubles d’apprentissage et de troubles envahissants du développement.Note de contenu : avec CD-Rom Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=24 Apprendre... une question de stratégies : Développer les habiletés liées aux fonctions exécutives [texte imprimé] / Pierre Paul Gagné, Auteur ; Normand Leblanc, Auteur ; André Rousseau, Auteur ; Francine Lussier, Préfacier, etc. . - Montréal (Québec) (Canada) : Chenelière Education, 2009 . - 197 p. ; 21,4cm x 27,6cm x 1,1cm + CD-Rom. - (Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178) .
ISBN : 978-2-7650-2415-6 : 42,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
DYS / Troubles des apprentissages / Hyperactivité:Apprentissages
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Education spécialisée
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaire
Matériel éducatifMots-clés : APPRENTISSAGES CERVEAU COGNITION EMOTION FONCTION EXECUTIVE HABILETE DE LANGAGE LANGAGE MEMOIRE PLANNING TROUBLE COGNITIF Index. décimale : EDU Education - Pédagogie Résumé : Cet ouvrage traite des habiletés liées à six fonctions exécutives du cerveau : l'activation, l'inhibition de l'impulsivité, la flexibilité, la planification, la mémoire de travail et la régulation des émotions. L'ouvrage propose aux intervenants des milieux scolaires et de réadaptation une définition de ces fonctions exécutives de même qu'un répertoire d'activités qui visent à faire prendre conscience aux élèves des habiletés associées à ces fonctions. Les habiletés traitées permettent le contrôle métacognitif des apprentissages, l'autocontrôle, le traitement de l'information, la résolution de problèmes et la gestion des actions intentionnelles.
Chaque chapitre porte sur l'une de six fonctions exécutives et comporte deux sections. La première section fournit une explication de chacune des fonctions et facilite la compréhension des objectifs visés par les activités proposées. La seconde section correspond aux répertoires d'activités proprement dit, qui comprend des exercices à l'intention des élèves.
Ces exercices sont accompagnés de matériel reproductible offert sur un cédérom.
L'originalité de cet ouvrage réside notamment dans l'aide à l'accompagnement des élèves proposée sous forme de médiation dirigée dans le but de les amener à mieux gérer leurs apprentissages.
À qui s'adresse cet ouvrage ?
Aux enseignants du primaire et du premier cycle du secondaire, aux orthopédagogues, aux enseignants ressource et éducateurs spécialisés, aux psychologues scolaires et psychoéducateurs ainsi qu'aux intervenants en écoles ou centres spécialisés
Pierre Paul Gagné a obtenu une maîtrise en psychologie de l’UQAM. Il a ensuite terminé sa scolarité de doctorat en psychologie à l’Université de Montréal. Après 13 ans de pratique comme psychologue en milieu scolaire, il a décidé de partager son temps entre l’enseignement universitaire, la formation en gestion cognitive et la pratique privée auprès d’enfants et d’adolescents qui présentent des difficultés à gérer leurs apprentissages. Depuis 2001, il consacre la majorité de ses efforts à la modélisation de stratégies cognitives, à l’élaboration d’outils d’entraînement et de développement des compétences cognitives et à la formation des intervenants de première ligne en milieu scolaire et institutionnel. Il collabore également à la création d’outils informatiques dédiés à l’organisation et à la gestion des connaissances.
Normand Leblanc a obtenu une maîtrise en psychologie de l’UQAM. Depuis une trentaine d’années, il travaille comme psychologue au Centre François-Michelle auprès d’enfants atteints de déficience intellectuelle légère avec des troubles associés. Il offre aussi des services de consultation en pratique privée et faisant notamment l’évaluation d’enfants présentant des troubles d’apprentissage et d’autres difficultés scolaires. Depuis 1997, il consacre une partie de son temps à l’élaboration d’outils de développement cognitif.
André Rousseau a obtenu une maîtrise en psychologie de l’Université de Montréal. Il a travaillé pendant 23 ans comme psychologue en milieu scolaire auprès des jeunes du primaire. Il est retourné aux études à l’UQAM pour se spécialiser en neuropsychologie. Il a été chargé de formation pratique en psychologie à l’Université de Montréal pendant huit ans. Depuis sept ans, il travaille comme neuropsychologue au Centre montérégien de réadaptation auprès d’enfants présentant des handicaps variés. Il travaille également à l’Hôpital Maisonneuve-Rosemont et en pratique privée auprès d’enfants souffrant de troubles d’apprentissage et de troubles envahissants du développement.Note de contenu : avec CD-Rom Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=24 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L023 L 023 Livre Forbach Livres Disponible Construire des habiletés en communication / Catherine Delamain
Titre : Construire des habiletés en communication : 200 activités pour enfants d'âge préscolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Delamain, Auteur ; Jill Spring, Auteur ; Véronique Duguay, Traducteur ; Hélène Boucher, Adaptateur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2010 Collection : Didactique. Langue et communication Importance : 291 p. Format : 21,2cm x 27,6cm x 1,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2990-8 Prix : 42,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants
Communication - Langage - Orthophonie
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaire
Matériel éducatif
Thérapies - Prises en charge:Créativité & MusicothérapieMots-clés : ACQUISITION DU LANGAGE ACTIVITE D'APPRENTISSAGES AUTONOMIE COMMUNICATION COMMUNICATION NON-VERBALE COMMUNICATION VERBALE COMPREHENSION CONFIANCE ECOUTE EMOTION ENFANT HABILETE DE LANGAGE LANGAGE MATERIEL PEDAGOGIQUE MEMOIRE AUDITIVE OUTIL D'EVALUATION SENTIMENT Index. décimale : COM Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Construire des habiletés en communication est un ouvrage pratique qui propose une multitude de jeux et d’activités visant à favoriser le développement personnel et social de l’enfant d’âge préscolaire et à encourager le langage et les premières aptitudes en littératie. Les enseignants s’inquiètent souvent du fait que de nombreux enfants qui entrent à l’école n’ont souvent pas les habiletés d’écoute, de compréhension et d’expression orale nécessaires pour entreprendre du bon pied leur cheminement d’écolier. Cet ouvrage s’attaque à certains de ces problèmes en offrant :
Des jeux et des activités qui conviennent à des enfants de quatre à cinq ans évoluant en garderie, en centre de la petite enfance, en classe préscolaire et en clinique d’orthophonie. Les exercices sont appropriés pour l’enseignement en classe régulière et en classe spécialisée.
Deux cents jeux et activités, gradués par niveau de difficulté, pour des classes entières ou de plus petits groupes. Des suggestions sont fournies pour indiquer le contexte dans lequel chacune des activités peut être intégrée au programme existant.
Des jeux qui sont accompagnés d’un objectif précis et de consignes claires expliquant leur déroulement. Ils sont faciles à organiser et ne requièrent qu’un minimum de matériel. Des modèles reproductibles sont inclus dans l’ouvrage, lorsque nécessaires.
Des activités qui peuvent être réalisées par les enseignants, par les techniciennes en éducation spécialisée ou par des bénévoles. Les données peuvent être consignées de façon facultative sur des feuilles faciles à utiliser, fournies à la fin du livre. L’ouvrage comprend du matériel qui peut être employé par les orthophonistes dans le cadre d’une rééducation efficace du langage.
Cet ouvrage offre une approche unique et devrait faire partie des outils indispensables de tout professionnel travaillant auprès de jeunes enfants.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=71 Construire des habiletés en communication : 200 activités pour enfants d'âge préscolaire [texte imprimé] / Catherine Delamain, Auteur ; Jill Spring, Auteur ; Véronique Duguay, Traducteur ; Hélène Boucher, Adaptateur . - Montréal (Québec) (Canada) : Chenelière Education, 2010 . - 291 p. ; 21,2cm x 27,6cm x 1,6cm. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7650-2990-8 : 42,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Enfants
Communication - Langage - Orthophonie
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaire
Matériel éducatif
Thérapies - Prises en charge:Créativité & MusicothérapieMots-clés : ACQUISITION DU LANGAGE ACTIVITE D'APPRENTISSAGES AUTONOMIE COMMUNICATION COMMUNICATION NON-VERBALE COMMUNICATION VERBALE COMPREHENSION CONFIANCE ECOUTE EMOTION ENFANT HABILETE DE LANGAGE LANGAGE MATERIEL PEDAGOGIQUE MEMOIRE AUDITIVE OUTIL D'EVALUATION SENTIMENT Index. décimale : COM Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Construire des habiletés en communication est un ouvrage pratique qui propose une multitude de jeux et d’activités visant à favoriser le développement personnel et social de l’enfant d’âge préscolaire et à encourager le langage et les premières aptitudes en littératie. Les enseignants s’inquiètent souvent du fait que de nombreux enfants qui entrent à l’école n’ont souvent pas les habiletés d’écoute, de compréhension et d’expression orale nécessaires pour entreprendre du bon pied leur cheminement d’écolier. Cet ouvrage s’attaque à certains de ces problèmes en offrant :
Des jeux et des activités qui conviennent à des enfants de quatre à cinq ans évoluant en garderie, en centre de la petite enfance, en classe préscolaire et en clinique d’orthophonie. Les exercices sont appropriés pour l’enseignement en classe régulière et en classe spécialisée.
Deux cents jeux et activités, gradués par niveau de difficulté, pour des classes entières ou de plus petits groupes. Des suggestions sont fournies pour indiquer le contexte dans lequel chacune des activités peut être intégrée au programme existant.
Des jeux qui sont accompagnés d’un objectif précis et de consignes claires expliquant leur déroulement. Ils sont faciles à organiser et ne requièrent qu’un minimum de matériel. Des modèles reproductibles sont inclus dans l’ouvrage, lorsque nécessaires.
Des activités qui peuvent être réalisées par les enseignants, par les techniciennes en éducation spécialisée ou par des bénévoles. Les données peuvent être consignées de façon facultative sur des feuilles faciles à utiliser, fournies à la fin du livre. L’ouvrage comprend du matériel qui peut être employé par les orthophonistes dans le cadre d’une rééducation efficace du langage.
Cet ouvrage offre une approche unique et devrait faire partie des outils indispensables de tout professionnel travaillant auprès de jeunes enfants.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=71 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L069 L 069 Livre Forbach Livres Disponible De la pensée au langage / Stephen Parsons
Titre : De la pensée au langage : Une approche structurée pour les élèves éprouvant des difficultés langagières Titre original : Language for thinking Type de document : texte imprimé Auteurs : Stephen Parsons, Auteur ; Anna Branagan, Auteur ; Hélène Boucher, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2008 Collection : Didactique. Langue et communication Importance : 192 p. Format : 21cm x 27,5cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1771-4 Prix : 39,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Communication - Langage - Orthophonie
Communication - Langage - Orthophonie:Troubles du langageMots-clés : AUTISME DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE LANGAGE PENSEE RAISONNEMENT VERBAL TROUBLE DU LANGAGE Index. décimale : COM Communication - Langage - Orthophonie Résumé : De la même façon que les enfants ne prononcent pas les mots au même âge, qu’ils n’acquièrent pas les habiletés de raisonnement verbal au même rythme, certains enfants éprouvent des difficultés importantes dans le domaine du raisonnement verbal. Pensons notamment aux enfants qui ont un retard ou un trouble du langage, un trouble envahissant du développement ou des difficultés d’apprentissage, pour ne nommer que ceux-là.
De la pensée au langage est un ouvrage accessible qui présente une démarche fort bien structurée afin de soutenir les intervenants dans leur travail quotidien. Il vise le développement du langage chez le jeune enfant, de la pensée concrète à une pensée plus abstraite. Articulé autour d’illustrations et de pages questionnaire, il propose une diversité de scénarios utilisables de manière flexible auprès d’enfants d’âges et d’habiletés variables.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=74 De la pensée au langage = Language for thinking : Une approche structurée pour les élèves éprouvant des difficultés langagières [texte imprimé] / Stephen Parsons, Auteur ; Anna Branagan, Auteur ; Hélène Boucher, Traducteur . - Montréal (Québec) (Canada) : Chenelière Education, 2008 . - 192 p. ; 21cm x 27,5cm x 1,2cm. - (Didactique. Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7650-1771-4 : 39,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Communication - Langage - Orthophonie
Communication - Langage - Orthophonie:Troubles du langageMots-clés : AUTISME DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE LANGAGE PENSEE RAISONNEMENT VERBAL TROUBLE DU LANGAGE Index. décimale : COM Communication - Langage - Orthophonie Résumé : De la même façon que les enfants ne prononcent pas les mots au même âge, qu’ils n’acquièrent pas les habiletés de raisonnement verbal au même rythme, certains enfants éprouvent des difficultés importantes dans le domaine du raisonnement verbal. Pensons notamment aux enfants qui ont un retard ou un trouble du langage, un trouble envahissant du développement ou des difficultés d’apprentissage, pour ne nommer que ceux-là.
De la pensée au langage est un ouvrage accessible qui présente une démarche fort bien structurée afin de soutenir les intervenants dans leur travail quotidien. Il vise le développement du langage chez le jeune enfant, de la pensée concrète à une pensée plus abstraite. Articulé autour d’illustrations et de pages questionnaire, il propose une diversité de scénarios utilisables de manière flexible auprès d’enfants d’âges et d’habiletés variables.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=74 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L072 L 072 Livre Forbach Livres Disponible De l'image à l'action / Jean Gilliam DeGaetano
Titre : De l'image à l'action : Pour développer les habiletés de base nécessaires aux apprentissages scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Gilliam DeGaetano, Auteur ; Kevin M. Newman, Illustrateur ; Geneviève Vaillant, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2002 Collection : Didactique. Langue et communication Sous-collection : Développement des apprentissages Importance : 80 p. Format : 21,5cm x 27,5cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-806-6 Prix : 29,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants
Communication - Langage - Orthophonie
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaire
Matériel éducatifMots-clés : ACTIVITE D'APPRENTISSAGES APPRENTISSAGES SCOLAIRES COMMUNICATION VERBALE ENFANT HABILETE DE LANGAGE HABILETE SOCIALE IMAGE MATERIEL EDUCATIF Index. décimale : COM Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Les apprentissages scolaires sont principalement transmis oralement.
Cela demande à l'enfant une bonne mémoire auditive et de bonnes habiletés d'écoute, d'attention et de compréhension verbale. Cet ouvrage propose un ensemble d'activités permettant de développer ces différentes habiletés chez les enfants de quatre à huit ans. Chaque activité comprend trois feuilles reproductibles : une feuille de travail destinée à l'enfant, une feuille de questions et une feuille de consignes qui lui seront lues à voix haute.
Ces activités, qui abordent des thèmes amusants et attrayants, faciliteront la compréhension des concepts et des structures syntaxiques de base et favoriseront la réussite scolaire. Les professionnelles et les professionnels, les enseignantes et les enseignants, de même que les parents, trouveront dans ce recueil d'activités un moyen efficace qui les aidera à repérer et à comprendre les difficultés qu'éprouvent certains enfants.
De plus, De l'image à l'action se révélera un outil efficace pour développer les habiletés langagières des enfants allophones qui font l'apprentissage du français.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=76 De l'image à l'action : Pour développer les habiletés de base nécessaires aux apprentissages scolaires [texte imprimé] / Jean Gilliam DeGaetano, Auteur ; Kevin M. Newman, Illustrateur ; Geneviève Vaillant, Traducteur . - Montréal (Québec) (Canada) : Chenelière Education, 2002 . - 80 p. ; 21,5cm x 27,5cm x 1cm. - (Didactique. Langue et communication. Développement des apprentissages) .
ISBN : 978-2-89461-806-6 : 29,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Enfants
Communication - Langage - Orthophonie
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaire
Matériel éducatifMots-clés : ACTIVITE D'APPRENTISSAGES APPRENTISSAGES SCOLAIRES COMMUNICATION VERBALE ENFANT HABILETE DE LANGAGE HABILETE SOCIALE IMAGE MATERIEL EDUCATIF Index. décimale : COM Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Les apprentissages scolaires sont principalement transmis oralement.
Cela demande à l'enfant une bonne mémoire auditive et de bonnes habiletés d'écoute, d'attention et de compréhension verbale. Cet ouvrage propose un ensemble d'activités permettant de développer ces différentes habiletés chez les enfants de quatre à huit ans. Chaque activité comprend trois feuilles reproductibles : une feuille de travail destinée à l'enfant, une feuille de questions et une feuille de consignes qui lui seront lues à voix haute.
Ces activités, qui abordent des thèmes amusants et attrayants, faciliteront la compréhension des concepts et des structures syntaxiques de base et favoriseront la réussite scolaire. Les professionnelles et les professionnels, les enseignantes et les enseignants, de même que les parents, trouveront dans ce recueil d'activités un moyen efficace qui les aidera à repérer et à comprendre les difficultés qu'éprouvent certains enfants.
De plus, De l'image à l'action se révélera un outil efficace pour développer les habiletés langagières des enfants allophones qui font l'apprentissage du français.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=76 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L074 L 074 Livre Forbach Livres Disponible Intervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme / Liz Ann Davidson
Titre : Intervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme : Une approche transdisciplinaire pour les 3 à 5 ans Titre original : Groupwork for Children with Autism Spectrum disorder, Age 3-5, an integrated Approach Type de document : texte imprimé Auteurs : Liz Ann Davidson, Auteur ; Kerrie Old, Auteur ; Christina Howe, Auteur ; Alyson Eggett, Auteur ; Rachel Fortin, Adaptateur ; Julie Robin, Adaptateur ; Cynthia Turcotte, Adaptateur ; Isabelle Wolfmann, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2010 Collection : Didactique Importance : 178 p. Format : 21,3cm x 27,7cm 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2977-9 Prix : 42,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Education spécialiséeMots-clés : ACTIVITE ADAPTEE ACTIVITE D'APPRENTISSAGES AUTISME ENFANT GRILLE D'OBSERVATION INTERVENTION PSYCHOTHERAPIE DE GROUPE TRAVAIL DE GROUPE TRAVAIL EN EQUIPE Index. décimale : EDU Education - Pédagogie Résumé : Dans cet ouvrage, les auteures préconisent une approche transdisciplinaire de l’animation de groupes d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Elles y proposent des solutions concrètes aux diverses situations que sont amenés à rencontrer au quotidien les professionnels, les animateurs et les adultes accompagnateurs de ces enfants dans leurs séances d’intervention.
Les notions théoriques sont illustrées par de multiples études de cas. On propose quarante activités conçues en trois niveaux de difficulté correspondant aux besoins et aux capacités des enfants et permettant de suivre leur progrès dans sept sphères de développement.
Plusieurs fiches reproductibles sont fournies en vue d’offrir aux animateurs de l’équipe transdisciplinaire des outils pour :
- prendre en compte les besoins de chaque enfant et déterminer pour chacun d’eux des objectifs spécifiques à atteindre ;
- planifier et animer des séances d’intervention ;
- mesurer les progrès des enfants ;
- faire un retour sur leurs interventions dans le but de les améliorer.
Voilà donc un outil de référence précieux pour tous les orthophonistes, ergothérapeutes, physiothérapeutes, psychologues, travailleurs sociaux, psychoéducateurs, enseignants, éducateurs et intervenants qui oeuvrent auprès de groupes d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme, de même que pour leurs parents et leurs proches, qui sont vivement encouragés à participer à cette démarche transdisciplinaire.
Liz Ann Davidson est une ergothérapeute spécialisée dans le travail auprès d’enfants et de jeunes adultes présentant un TSA, et dans la santé mentale juvénile. Elle agit également en tant que formatrice et conseillère.
Liz Ann Davidson est une ergothérapeute spécialisée dans le travail auprès d’enfants et de jeunes adultes présentant un TSA, et dans la santé mentale juvénile. Elle agit également en tant que formatrice et conseillère.
Christina Howe est une orthophoniste possédant une grande expérience du travail avec les enfants ayant des besoins spéciaux. Elle intervient en tant que spécialiste auprès d'enfants ayant un TSA allant à l'école non spécialisée.
Alyson Eggett est une orthophoniste. Elle compte plus de douze ans d’expérience de travail auprès d’enfants et de jeunes adultes ayant un TSA ou des difficultés d’apprentissage. Elle offre des soins thérapeutiques en plus d’agir à titre de coordonnatrice, de formatrice et de conseillère.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=131 Intervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme = Groupwork for Children with Autism Spectrum disorder, Age 3-5, an integrated Approach : Une approche transdisciplinaire pour les 3 à 5 ans [texte imprimé] / Liz Ann Davidson, Auteur ; Kerrie Old, Auteur ; Christina Howe, Auteur ; Alyson Eggett, Auteur ; Rachel Fortin, Adaptateur ; Julie Robin, Adaptateur ; Cynthia Turcotte, Adaptateur ; Isabelle Wolfmann, Traducteur . - Montréal (Québec) (Canada) : Chenelière Education, 2010 . - 178 p. ; 21,3cm x 27,7cm 1,2cm. - (Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-2977-9 : 42,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Education spécialiséeMots-clés : ACTIVITE ADAPTEE ACTIVITE D'APPRENTISSAGES AUTISME ENFANT GRILLE D'OBSERVATION INTERVENTION PSYCHOTHERAPIE DE GROUPE TRAVAIL DE GROUPE TRAVAIL EN EQUIPE Index. décimale : EDU Education - Pédagogie Résumé : Dans cet ouvrage, les auteures préconisent une approche transdisciplinaire de l’animation de groupes d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Elles y proposent des solutions concrètes aux diverses situations que sont amenés à rencontrer au quotidien les professionnels, les animateurs et les adultes accompagnateurs de ces enfants dans leurs séances d’intervention.
Les notions théoriques sont illustrées par de multiples études de cas. On propose quarante activités conçues en trois niveaux de difficulté correspondant aux besoins et aux capacités des enfants et permettant de suivre leur progrès dans sept sphères de développement.
Plusieurs fiches reproductibles sont fournies en vue d’offrir aux animateurs de l’équipe transdisciplinaire des outils pour :
- prendre en compte les besoins de chaque enfant et déterminer pour chacun d’eux des objectifs spécifiques à atteindre ;
- planifier et animer des séances d’intervention ;
- mesurer les progrès des enfants ;
- faire un retour sur leurs interventions dans le but de les améliorer.
Voilà donc un outil de référence précieux pour tous les orthophonistes, ergothérapeutes, physiothérapeutes, psychologues, travailleurs sociaux, psychoéducateurs, enseignants, éducateurs et intervenants qui oeuvrent auprès de groupes d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme, de même que pour leurs parents et leurs proches, qui sont vivement encouragés à participer à cette démarche transdisciplinaire.
Liz Ann Davidson est une ergothérapeute spécialisée dans le travail auprès d’enfants et de jeunes adultes présentant un TSA, et dans la santé mentale juvénile. Elle agit également en tant que formatrice et conseillère.
Liz Ann Davidson est une ergothérapeute spécialisée dans le travail auprès d’enfants et de jeunes adultes présentant un TSA, et dans la santé mentale juvénile. Elle agit également en tant que formatrice et conseillère.
Christina Howe est une orthophoniste possédant une grande expérience du travail avec les enfants ayant des besoins spéciaux. Elle intervient en tant que spécialiste auprès d'enfants ayant un TSA allant à l'école non spécialisée.
Alyson Eggett est une orthophoniste. Elle compte plus de douze ans d’expérience de travail auprès d’enfants et de jeunes adultes ayant un TSA ou des difficultés d’apprentissage. Elle offre des soins thérapeutiques en plus d’agir à titre de coordonnatrice, de formatrice et de conseillère.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=131 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L125 L 125 Livre Forbach Livres Disponible L'autisme : du choc à l'espoir / France Carbonneau
PermalinkLe développement des habiletés motrices / Lisa A. Kurtz
PermalinkLes jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école / Clarissa Willis
PermalinkLes troubles du comportement / Fintan O'Regan
PermalinkMoi, j'apprends en jouant / Rosine Des Chênes
PermalinkVivre avec le trouble du spectre de l'autisme / Chris Williams
Permalink