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Détail d'une collection
Sous-collection TED
- Éditeur : De Boeck Université
- Collection : Questions de personne
- ISSN : pas d'ISSN
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Affiner la rechercheApprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres / Simon Baron-Cohen
Titre : Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : Un guide pratique Titre original : Teaching children with autism to mind-read. A practical guide Type de document : texte imprimé Auteurs : Simon Baron-Cohen, Auteur ; Patricia Howlin, Auteur ; Julie Hadwin, Auteur ; Emmanuelle Chambres, Traducteur ; Patrick Chambres, Traducteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2010 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 316 p. Format : 16cm x 24cm x 1,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3755-7 Prix : 37,00 € Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Cognition - Sciences cognitives - NeurosciencesMots-clés : AUTISME ENFANT EXPRESSION FACIALE FAUSSE CROYANCE JEU DE FAIRE-SEMBLANT PERCEPTION VISUELLE RECONNAISSANCE D'EMOTION THEORIE DE L'ESPRIT Index. décimale : COG Cognition - Sciences Cognitives - Neurosciences Résumé : Une personne avec de l'autisme ne comprend pas bien les réactions des autres. Pourquoi ? Comment l'aider à reconnaître et identifier les pensées et réactions de son entourage ? Comment être un aidant efficace et pragmatique ?
Les difficultés, parfois immenses, à saisir, comprendre et exploiter les informations sociales indispensables à la vie en société jalonnent le parcours de toute personne autiste. Ces difficultés sont réellement handicapantes tant elles concernent les activités quotidiennes. Aider les personnes avec autisme à acquérir une meilleure analyse de la réalité qui les entoure leur permettrait d'améliorer sensiblement leur qualité de vie.
Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres répond à cette attente et nous aide à mieux connaître les particularités des personnes avec autisme, en s'attachant plus particulièrement à la compréhension des situations sociales quotidiennes. Support à la fois simple et pratique, l'ouvrage permettra d'affronter plus facilement ces situations et facilitera ainsi la participation à la vie sociale de tous les jours.
Accessible à tous les intervenants y compris les parents, cet ouvrage fournit des informations détaillées sur le matériel d'apprentissage et les stratégies à utiliser pour atteindre les objectifs simples qui contribueront à la qualité de vie des personnes du spectre de l'autisme.
Patricia Howlin est professeur de Psychologie clinique de l'enfant e l'Institut de Psychiatrie de Londres et membre de la Société Britannique de Psychologie.
Simon Baron-Cohen est professeur de psychopathologie du développement à l'Université de Cambridge et directeur de l'Autism Research Centre (ARC).
Julie Hadwin exerce à l'école de Psychologie de l'Université de Southampton, où elle est membre du groupe de recherche sur la psychologie du développement.
Patrick Chambres est professeur de psychologie cognitive à l'Université Blaise Pascal, membre du Laboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive, vice-président de l'Association pour la Recherche sur l'Autisme et la Prévention des Inadaptations, et responsable du master professionnel de psychologie, Accompagnement des Troubles des Inadaptations et des Exclusions.
Emmanuelle Chambres est chargée d'enseignement à l'Université Blaise Pascal et responsable du dispositif ABEFAH (Aide Bénévole Etudiante pour les Familles touchées par l'Autisme ou outre Handicap).Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=23 Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres = Teaching children with autism to mind-read. A practical guide : Un guide pratique [texte imprimé] / Simon Baron-Cohen, Auteur ; Patricia Howlin, Auteur ; Julie Hadwin, Auteur ; Emmanuelle Chambres, Traducteur ; Patrick Chambres, Traducteur . - Louvain (Belgique) : De Boeck Université, 2010 . - 316 p. ; 16cm x 24cm x 1,8cm. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-3755-7 : 37,00 €
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Cognition - Sciences cognitives - NeurosciencesMots-clés : AUTISME ENFANT EXPRESSION FACIALE FAUSSE CROYANCE JEU DE FAIRE-SEMBLANT PERCEPTION VISUELLE RECONNAISSANCE D'EMOTION THEORIE DE L'ESPRIT Index. décimale : COG Cognition - Sciences Cognitives - Neurosciences Résumé : Une personne avec de l'autisme ne comprend pas bien les réactions des autres. Pourquoi ? Comment l'aider à reconnaître et identifier les pensées et réactions de son entourage ? Comment être un aidant efficace et pragmatique ?
Les difficultés, parfois immenses, à saisir, comprendre et exploiter les informations sociales indispensables à la vie en société jalonnent le parcours de toute personne autiste. Ces difficultés sont réellement handicapantes tant elles concernent les activités quotidiennes. Aider les personnes avec autisme à acquérir une meilleure analyse de la réalité qui les entoure leur permettrait d'améliorer sensiblement leur qualité de vie.
Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres répond à cette attente et nous aide à mieux connaître les particularités des personnes avec autisme, en s'attachant plus particulièrement à la compréhension des situations sociales quotidiennes. Support à la fois simple et pratique, l'ouvrage permettra d'affronter plus facilement ces situations et facilitera ainsi la participation à la vie sociale de tous les jours.
Accessible à tous les intervenants y compris les parents, cet ouvrage fournit des informations détaillées sur le matériel d'apprentissage et les stratégies à utiliser pour atteindre les objectifs simples qui contribueront à la qualité de vie des personnes du spectre de l'autisme.
Patricia Howlin est professeur de Psychologie clinique de l'enfant e l'Institut de Psychiatrie de Londres et membre de la Société Britannique de Psychologie.
Simon Baron-Cohen est professeur de psychopathologie du développement à l'Université de Cambridge et directeur de l'Autism Research Centre (ARC).
Julie Hadwin exerce à l'école de Psychologie de l'Université de Southampton, où elle est membre du groupe de recherche sur la psychologie du développement.
Patrick Chambres est professeur de psychologie cognitive à l'Université Blaise Pascal, membre du Laboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive, vice-président de l'Association pour la Recherche sur l'Autisme et la Prévention des Inadaptations, et responsable du master professionnel de psychologie, Accompagnement des Troubles des Inadaptations et des Exclusions.
Emmanuelle Chambres est chargée d'enseignement à l'Université Blaise Pascal et responsable du dispositif ABEFAH (Aide Bénévole Etudiante pour les Familles touchées par l'Autisme ou outre Handicap).Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=23 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L022 L 022 Livre Forbach Livres Disponible Autisme et émotions / Peter Vermeulen
Titre : Autisme et émotions Titre original : Een gesloten boek : Autisme en emoties Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter Vermeulen, Auteur ; Wendy De Montis, Traducteur ; Ghislain Magerotte, Editeur scientifique Mention d'édition : 2e édition Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2011 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 163 p. Format : 16cm x 24cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6397-6 Prix : 27,50 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Développement général - Développement psychomoteur:EmotionsMots-clés : APPRENTISSAGES AUTISME EMOTION HYPERSENSIBILITE INTIMITE RECONNAISSANCE D'EMOTION RESSENTI SENTIMENT THEORIE DE L'ESPRIT TROUBLE DE LA COMMUNICATION TROUBLE DU LANGAGE TROUBLE EMOTIONNEL Index. décimale : COG Cognition - Sciences Cognitives - Neurosciences Résumé : Les personnes avec autisme ont-elles des sentiments ? Comment les expriment-elles ? Pourquoi ont-elles tant de difficultés à comprendre les émotions des autres ? L'autisme est-il synonyme d'un manque d'empathie ? Quel lien existe-t-il entre intelligence émotionnelle et "pensée autistique" ? Autant de questions que se pose l'entourage des personnes atteintes d'autisme.
Or, ces dernières années, si les progrès et découvertes pour aider les personnes avec autisme ont été nombreux, dans le domaine des émotions, les recherches et ouvrages sur le sujet se font toujours rares. Austisme et émotions pallie ce manque et tente de répondre à un maximum de questions sur le fonctionnement émotionnel des personnes avec autisme.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=39 Autisme et émotions = Een gesloten boek : Autisme en emoties [texte imprimé] / Peter Vermeulen, Auteur ; Wendy De Montis, Traducteur ; Ghislain Magerotte, Editeur scientifique . - 2e édition . - Louvain (Belgique) : De Boeck Université, 2011 . - 163 p. ; 16cm x 24cm x 1cm. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-6397-6 : 27,50 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Cognition - Sciences cognitives - Neurosciences
Développement général - Développement psychomoteur:EmotionsMots-clés : APPRENTISSAGES AUTISME EMOTION HYPERSENSIBILITE INTIMITE RECONNAISSANCE D'EMOTION RESSENTI SENTIMENT THEORIE DE L'ESPRIT TROUBLE DE LA COMMUNICATION TROUBLE DU LANGAGE TROUBLE EMOTIONNEL Index. décimale : COG Cognition - Sciences Cognitives - Neurosciences Résumé : Les personnes avec autisme ont-elles des sentiments ? Comment les expriment-elles ? Pourquoi ont-elles tant de difficultés à comprendre les émotions des autres ? L'autisme est-il synonyme d'un manque d'empathie ? Quel lien existe-t-il entre intelligence émotionnelle et "pensée autistique" ? Autant de questions que se pose l'entourage des personnes atteintes d'autisme.
Or, ces dernières années, si les progrès et découvertes pour aider les personnes avec autisme ont été nombreux, dans le domaine des émotions, les recherches et ouvrages sur le sujet se font toujours rares. Austisme et émotions pallie ce manque et tente de répondre à un maximum de questions sur le fonctionnement émotionnel des personnes avec autisme.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=39 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L037 L 037 Livre Forbach Livres Disponible Evaluation et intervention auprès des comportements-défis / Eric Willaye
Titre : Evaluation et intervention auprès des comportements-défis : Déficience intellectuelle et/ou autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Willaye, Auteur ; Ghislain Magerotte, Auteur ; Rutger Jan Van Der Gaag, Préfacier, etc. Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2008 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 378 p. Format : 24cm x 16cm x 2cm Accompagnement : DVD (outil d'évaluation complet) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5675-6 Prix : 55 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Autisme et déficience intellectuelle
Diagnostic & Tests
Divers:Déficience intellectuelle
Divers:Troubles du comportement
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienneMots-clés : ANALYSE FONCTIONNELLE APPRENTISSAGES AUTISME COMPORTEMENT DEFICIENCE INTELLECTUELLE ECHELLE D'EVALUATION EVALUATION DU COMPORTEMENT AUTISTIQUE (ECA) SCOLARISATION TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : OUT Outils d'évaluation - Tests Résumé : La présence de comportements-problèmes graves (aujourd'hui parfois appelés « comportements-défis » chez les personnes présentant une déficience intellectuelle et/ou de l'autisme engendre bien souvent un sentiment d'incompréhension, voire d'impuissance, chez les membres de leur environnement (famille, personnel éducatif, spécialistes). Ce sentiment est tel que, dans de nombreux cas, l'intensité de ces comportements conduit à une exclusion sociale ou, dans d'autres cas, à des conditions de maltraitance. Le présent ouvrage offre un modèle de compréhension actuel de cette problématique et dresse un éventail des différentes stratégies d'intervention disponibles, débouchant sur un outil d'évaluation fonctionnelle (questionnaires, outils d'observation directe, analyses fonctionnelles, plan d'intervention) intégré à un logiciel permettant l'édition de rapport ou le traitement des données.
Ce livre est principalement destiné aux psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes et membres de personnel éducatif. Il s'adresse également aux familles et proches des personnes présentant des déficiences intellectuelles et/ou de l'autisme et souffrant de comportements-défis.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=103 Evaluation et intervention auprès des comportements-défis : Déficience intellectuelle et/ou autisme [texte imprimé] / Eric Willaye, Auteur ; Ghislain Magerotte, Auteur ; Rutger Jan Van Der Gaag, Préfacier, etc. . - Louvain (Belgique) : De Boeck Université, 2008 . - 378 p. ; 24cm x 16cm x 2cm + DVD (outil d'évaluation complet). - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-5675-6 : 55 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Autisme et déficience intellectuelle
Diagnostic & Tests
Divers:Déficience intellectuelle
Divers:Troubles du comportement
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienneMots-clés : ANALYSE FONCTIONNELLE APPRENTISSAGES AUTISME COMPORTEMENT DEFICIENCE INTELLECTUELLE ECHELLE D'EVALUATION EVALUATION DU COMPORTEMENT AUTISTIQUE (ECA) SCOLARISATION TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : OUT Outils d'évaluation - Tests Résumé : La présence de comportements-problèmes graves (aujourd'hui parfois appelés « comportements-défis » chez les personnes présentant une déficience intellectuelle et/ou de l'autisme engendre bien souvent un sentiment d'incompréhension, voire d'impuissance, chez les membres de leur environnement (famille, personnel éducatif, spécialistes). Ce sentiment est tel que, dans de nombreux cas, l'intensité de ces comportements conduit à une exclusion sociale ou, dans d'autres cas, à des conditions de maltraitance. Le présent ouvrage offre un modèle de compréhension actuel de cette problématique et dresse un éventail des différentes stratégies d'intervention disponibles, débouchant sur un outil d'évaluation fonctionnelle (questionnaires, outils d'observation directe, analyses fonctionnelles, plan d'intervention) intégré à un logiciel permettant l'édition de rapport ou le traitement des données.
Ce livre est principalement destiné aux psychologues, pédo-psychiatres spécialistes de l'autisme, orthophonistes et membres de personnel éducatif. Il s'adresse également aux familles et proches des personnes présentant des déficiences intellectuelles et/ou de l'autisme et souffrant de comportements-défis.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=103 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L303 L 303 Livre Forbach Livres Disponible Evaluer la communication et intervenir / Roger Verpoorten
Titre : Evaluer la communication et intervenir : Manuel d'utilisation pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Verpoorten, Auteur ; Ilse Noens, Auteur ; Ina Van Berckelaer-Onnes, Auteur ; Faculté de Traduction et d'Interprétation (FTI-EII) de l'UMONS, Traducteur ; Fondation SUSA, Collaborateur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2012 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 137 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 0,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6616-8 Prix : 55 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Communication - Langage - Orthophonie
Diagnostic & TestsMots-clés : AUTISME COMMUNICATION COMMUNICATION AUGMENTEE COMVOOR EVALUATION OUTIL D'EVALUATION PSYCHOMETRIE TEST D'EVALUATION Index. décimale : OUT Outils d'évaluation - Tests Résumé : Évaluer la communication et intervenir est un outil développé pour évaluer le niveau de communication réceptive auquel les personnes avec autisme ont accès. Il permet à l’évaluateur de disposer d'une information plus précise quant à leurs compétences de représentation.
Dans une première partie, l'ouvrage fournit un cadre référentiel théorique ainsi que les propriétés psychométriques de l'outil. Il décrit ensuite l'administration du test, les scores et l'interprétation des résultats. L’ensemble permet de développer une évaluation clinique précise, débouchant sur la mise au point d'un programme de communication augmentative ou alternative, qui pourra prendre une forme tri-dimensionnelle (objets) ou bi-dimensionnelle (photographie, dessins, pictogrammes, etc.).
Le test s’adresse aux personnes (enfants, adolescents, adultes) dont le niveau de développement psychomoteur se situe entre 12 et 60 mois, mais également à celles présentant une déficience intellectuelleet des troubles de la communication. En ce sens, il constitue un complément particulièrement intéressant au PEP-3.
L’ouvrage intéressera les psychologues et les psycho-linguistes tout autant que les logopèdes (orthophonistes).
Roger Verpoorten est logopède et consultant en autisme auprès de Koninklijke Kentalis à Sint-Michielsgestel. Il dispense des cours sur la communication des personnes avec autisme auprès de différents centres de formation. Ille Noens est professeur d'éducation spécialisée à la Faculté des Sciences Psychologiques et Pédagogiques de l'Université de Louvain. Elle est spécialisée dans l'approche orthopédagogique/éducative de l'autisme.
Ina van Berckelaer- Onnes est professeur émérite d'éducation spécialisée à l'Université de Leiden. Elle a travaillé avec des personnes avec autisme pendant plus de quarante ans et a coordonné le groupe de recherche sur les troubles du développement, volant vingt ans.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=106 Evaluer la communication et intervenir : Manuel d'utilisation pratique [texte imprimé] / Roger Verpoorten, Auteur ; Ilse Noens, Auteur ; Ina Van Berckelaer-Onnes, Auteur ; Faculté de Traduction et d'Interprétation (FTI-EII) de l'UMONS, Traducteur ; Fondation SUSA, Collaborateur . - Louvain (Belgique) : De Boeck Université, 2012 . - 137 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 0,9 cm. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-6616-8 : 55 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Communication - Langage - Orthophonie
Diagnostic & TestsMots-clés : AUTISME COMMUNICATION COMMUNICATION AUGMENTEE COMVOOR EVALUATION OUTIL D'EVALUATION PSYCHOMETRIE TEST D'EVALUATION Index. décimale : OUT Outils d'évaluation - Tests Résumé : Évaluer la communication et intervenir est un outil développé pour évaluer le niveau de communication réceptive auquel les personnes avec autisme ont accès. Il permet à l’évaluateur de disposer d'une information plus précise quant à leurs compétences de représentation.
Dans une première partie, l'ouvrage fournit un cadre référentiel théorique ainsi que les propriétés psychométriques de l'outil. Il décrit ensuite l'administration du test, les scores et l'interprétation des résultats. L’ensemble permet de développer une évaluation clinique précise, débouchant sur la mise au point d'un programme de communication augmentative ou alternative, qui pourra prendre une forme tri-dimensionnelle (objets) ou bi-dimensionnelle (photographie, dessins, pictogrammes, etc.).
Le test s’adresse aux personnes (enfants, adolescents, adultes) dont le niveau de développement psychomoteur se situe entre 12 et 60 mois, mais également à celles présentant une déficience intellectuelleet des troubles de la communication. En ce sens, il constitue un complément particulièrement intéressant au PEP-3.
L’ouvrage intéressera les psychologues et les psycho-linguistes tout autant que les logopèdes (orthophonistes).
Roger Verpoorten est logopède et consultant en autisme auprès de Koninklijke Kentalis à Sint-Michielsgestel. Il dispense des cours sur la communication des personnes avec autisme auprès de différents centres de formation. Ille Noens est professeur d'éducation spécialisée à la Faculté des Sciences Psychologiques et Pédagogiques de l'Université de Louvain. Elle est spécialisée dans l'approche orthopédagogique/éducative de l'autisme.
Ina van Berckelaer- Onnes est professeur émérite d'éducation spécialisée à l'Université de Leiden. Elle a travaillé avec des personnes avec autisme pendant plus de quarante ans et a coordonné le groupe de recherche sur les troubles du développement, volant vingt ans.Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=106 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L101 L 101 Livre Forbach Livres Disponible "Je suis spécial" / Peter Vermeulen
Titre : "Je suis spécial" : Manuel psycho-éducatif pour autistes Type de document : texte imprimé Auteurs : Peter Vermeulen, Auteur ; Wendy De Montis, Traducteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2010 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 277 p. Format : 16cm x 24cm x 1,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0960-8 Prix : 33,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne
Matériel éducatif
Thérapies - Prises en chargeMots-clés : ACCOMPAGNEMENT AUTISME CONSCIENCE DE SOI ESTIME DE SOI FRATRIE PSYCHOEDUCATION THEORIE DE L'ESPRIT Index. décimale : EDU Education - Pédagogie Résumé : Peter Vermeulen essaye de répondre à toutes ces questions dans ce nouvel ouvrage conçu spécialement pour les personnes avec autisme.
" Je suis spécial " se présente sous la forme d'un programme de psychoéducation dont le but est d'accroître la connaissance de soi et d'améliorer l'image de soi au travers de méthode socratique. Grâce à un large éventail d'exercices, les personnes avec autisme, quel que soit leur âge et leur niveau d'intelligence, peuvent apprendre davantage sur leur trouble et comprendre comment relever le défi de l'autisme face aux activités quotidiennes.
" Je suis spécial " s'articule autour de deux axes : un manuel de psychoéduaction ainsi que des exercices téléchargeables en ligne afin d'appliquer les concepts théoriques développés dans le manuel. La nouveauté de cet ouvrage est son caractère malléable : les exercices peuvent être personnalisés pour s'adapter aux caractériques de la personne avec autisme.
Peter Vermeulen est docteur en psychologie et sciences de l'éducation de l'Université de Leiden aux Pays-Bas.
Il est mondialement reconnu en tant que spécialiste dans le domaine des troubles du développement. Il est également expert auprès d'Autisme centraal. Wendy De montis est traductrice et interprète. Elle a développé une expertise particulière dans les ouvrages consacrés aux troubles du développement.Note de contenu : Avec compléments en ligne
Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=135 "Je suis spécial" : Manuel psycho-éducatif pour autistes [texte imprimé] / Peter Vermeulen, Auteur ; Wendy De Montis, Traducteur . - Louvain (Belgique) : De Boeck Université, 2010 . - 277 p. ; 16cm x 24cm x 1,6cm. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-0960-8 : 33,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Généralités sur l'autisme, synthèses, classifications
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne
Matériel éducatif
Thérapies - Prises en chargeMots-clés : ACCOMPAGNEMENT AUTISME CONSCIENCE DE SOI ESTIME DE SOI FRATRIE PSYCHOEDUCATION THEORIE DE L'ESPRIT Index. décimale : EDU Education - Pédagogie Résumé : Peter Vermeulen essaye de répondre à toutes ces questions dans ce nouvel ouvrage conçu spécialement pour les personnes avec autisme.
" Je suis spécial " se présente sous la forme d'un programme de psychoéducation dont le but est d'accroître la connaissance de soi et d'améliorer l'image de soi au travers de méthode socratique. Grâce à un large éventail d'exercices, les personnes avec autisme, quel que soit leur âge et leur niveau d'intelligence, peuvent apprendre davantage sur leur trouble et comprendre comment relever le défi de l'autisme face aux activités quotidiennes.
" Je suis spécial " s'articule autour de deux axes : un manuel de psychoéduaction ainsi que des exercices téléchargeables en ligne afin d'appliquer les concepts théoriques développés dans le manuel. La nouveauté de cet ouvrage est son caractère malléable : les exercices peuvent être personnalisés pour s'adapter aux caractériques de la personne avec autisme.
Peter Vermeulen est docteur en psychologie et sciences de l'éducation de l'Université de Leiden aux Pays-Bas.
Il est mondialement reconnu en tant que spécialiste dans le domaine des troubles du développement. Il est également expert auprès d'Autisme centraal. Wendy De montis est traductrice et interprète. Elle a développé une expertise particulière dans les ouvrages consacrés aux troubles du développement.Note de contenu : Avec compléments en ligne
Permalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=135 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L128 L 128 Livre Forbach Livres Disponible Théorie de l'esprit / Nathalie Nader-Grosbois
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