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Auteur Jean-Louis Adrien
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Affiner la recherche Interroger des sources externesL'autisme de l'enfant / Jean-Louis Adrien
Titre : L'autisme de l'enfant : Évaluations, interventions et suivis Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Adrien, Auteur ; Maria Pilar Gattegno, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2011 Collection : PSY Evaluation, mesure, diagnostic Importance : 360 p. Format : 15cm x 22cm x 2,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0076-8 Prix : 32,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Thérapies - Prises en chargeMots-clés : AUTISME DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ENFANT EVALUATION INTERVENTION INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTENSIVE PROGRAMME D'ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT (ABA) PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH) PSYCHOLOGIE PSYCHOPATHOLOGIE QUALITE DE VIE THERAPIE D'ECHANGE ET DE DEVELOPPEMENT (TED) THERAPIE D'ETAYAGE COGNITIF ET AFFECTIF (TECA) TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Index. décimale : ENF Autisme à l'enfance et à l'adolescence Résumé : Véritable "manuel de bonnes pratiques" pour l'intervention auprès des personnes atteintes d'autisme, ce livre, comme l'écrit Carmen Dionne dans la préface, "en témoignant des approches reconnues et variées, apporte une contribution importante à la réflexion sur les pratiques actuelles certes mais sert également d'assise à celles à développer.
Il s'inscrit en outil de référence pour soutenir le dialogue entre praticiens, familles et chercheurs". Ces dernières années, l'intervention auprès des personnes présentant un trouble envahissant du développement a suscité un intérêt croissant aussi bien de la part des chercheurs que des praticiens. Cet ouvrage se veut le témoin et la synthèse de différents modèles, modes et programmes d'intervention développés pour offrir des soutiens appropriés tant aux personnes avec autisme qu'à leur famille, et ce dans les différents milieux de vie fréquentés.
Il complète la démarche par une perspective longitudinale originale, en présentant, outre les processus d'évaluation et d'intervention, le suivi de ces méthodes sur plusieurs années. Parallèlement, l'ouvrage met l'accent sur l'effort collectif qui doit se développer dans le cadre de l'intervention. C'est pourquoi, il s'adresse non seulement aux différents spécialistes concernés (psychologues, médecins, éducateurs, orthophonistes, psychomotriciens, enseignants et autres professionnels) mais aussi et surtout aux familles, et reconnaît de ce fait leur incontournable apport au projet de vie de leur enfant.
L'ouvrage est dirigé par Jean-Louis Adrien, Professeur à l'Institut de psychologie de l'Université Paris Descartes et par Maria Pilar Gattegno, psychologue clinicienne, spécialisée dans le domaine de l'autisme, créatrice en 2000 d'IDDEES, programme d'intervention développemental et comportemental pour personnes avec autisme.Note de contenu : La psychopathologie du développement de l’enfant permet-elle de mieux explorer et comprendre l’autisme? / Jean-Louis ADRIEN
Les troubles précoces du développement des enfants avec autisme / Julie BRISSON
Les évaluations diagnostiques dans l’autisme / Romuald BLANC
Évaluations psychologiques du développement / Jean-Louis ADRIEN
Évaluation de la qualité de vie des parents d’enfants avec autisme / Emilie CAPPE
La méthode ABA et les programmes guidés par la méthode ABA / Olivier BOURGUEIL
Le programme TEACCH / Annemiek DETERMANN
Le programme "Friends'play" / Anastasia YANNACA
Le Programme IDDEES / Maria Pilar GATTEGNO
Les thérapies individuelles développementales centrées sur la communication sociale: La Thérapie d’échange et de développement (TED) / Romuald BLANC
Les différents systèmes de communication visualisée / Stéphanie FIALAIRE
La Thérapie d’étayage cognitif et affectif (TECA) / Leyla DIRANI-AKOURY
Les programmes guidés par l’analyse appliquée du comportement (ABA) / Olivier BOURGUEIL
Le programme TEACCH / Annemiek DETERMANN
Le programme IDDEES / Maria Pilar GATTEGNO
Le programme "Friends' play" / Anastasia YANNACA
Effets de la Thérapie d’échange et de développement sur le développement et le comportement d’enfants avec autisme et retard mental associé / Romuald BLANC
Les méthodes de communication alternative: étude de cas / Stéphanie FIALAIRE
La Thérapie d’étayage cognitif et affectif (TECA) / Leyla DIRANI-AKOURYPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=162 L'autisme de l'enfant : Évaluations, interventions et suivis [texte imprimé] / Jean-Louis Adrien, Auteur ; Maria Pilar Gattegno, Auteur . - Liège (Belgique) : Pierre Mardaga Editeur, 2011 . - 360 p. ; 15cm x 22cm x 2,2cm. - (PSY Evaluation, mesure, diagnostic) .
ISBN : 978-2-8047-0076-8 : 32,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Enfants
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Thérapies - Prises en chargeMots-clés : AUTISME DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ENFANT EVALUATION INTERVENTION INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTENSIVE PROGRAMME D'ANALYSE APPLIQUEE DU COMPORTEMENT (ABA) PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH) PSYCHOLOGIE PSYCHOPATHOLOGIE QUALITE DE VIE THERAPIE D'ECHANGE ET DE DEVELOPPEMENT (TED) THERAPIE D'ETAYAGE COGNITIF ET AFFECTIF (TECA) TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Index. décimale : ENF Autisme à l'enfance et à l'adolescence Résumé : Véritable "manuel de bonnes pratiques" pour l'intervention auprès des personnes atteintes d'autisme, ce livre, comme l'écrit Carmen Dionne dans la préface, "en témoignant des approches reconnues et variées, apporte une contribution importante à la réflexion sur les pratiques actuelles certes mais sert également d'assise à celles à développer.
Il s'inscrit en outil de référence pour soutenir le dialogue entre praticiens, familles et chercheurs". Ces dernières années, l'intervention auprès des personnes présentant un trouble envahissant du développement a suscité un intérêt croissant aussi bien de la part des chercheurs que des praticiens. Cet ouvrage se veut le témoin et la synthèse de différents modèles, modes et programmes d'intervention développés pour offrir des soutiens appropriés tant aux personnes avec autisme qu'à leur famille, et ce dans les différents milieux de vie fréquentés.
Il complète la démarche par une perspective longitudinale originale, en présentant, outre les processus d'évaluation et d'intervention, le suivi de ces méthodes sur plusieurs années. Parallèlement, l'ouvrage met l'accent sur l'effort collectif qui doit se développer dans le cadre de l'intervention. C'est pourquoi, il s'adresse non seulement aux différents spécialistes concernés (psychologues, médecins, éducateurs, orthophonistes, psychomotriciens, enseignants et autres professionnels) mais aussi et surtout aux familles, et reconnaît de ce fait leur incontournable apport au projet de vie de leur enfant.
L'ouvrage est dirigé par Jean-Louis Adrien, Professeur à l'Institut de psychologie de l'Université Paris Descartes et par Maria Pilar Gattegno, psychologue clinicienne, spécialisée dans le domaine de l'autisme, créatrice en 2000 d'IDDEES, programme d'intervention développemental et comportemental pour personnes avec autisme.Note de contenu : La psychopathologie du développement de l’enfant permet-elle de mieux explorer et comprendre l’autisme? / Jean-Louis ADRIEN
Les troubles précoces du développement des enfants avec autisme / Julie BRISSON
Les évaluations diagnostiques dans l’autisme / Romuald BLANC
Évaluations psychologiques du développement / Jean-Louis ADRIEN
Évaluation de la qualité de vie des parents d’enfants avec autisme / Emilie CAPPE
La méthode ABA et les programmes guidés par la méthode ABA / Olivier BOURGUEIL
Le programme TEACCH / Annemiek DETERMANN
Le programme "Friends'play" / Anastasia YANNACA
Le Programme IDDEES / Maria Pilar GATTEGNO
Les thérapies individuelles développementales centrées sur la communication sociale: La Thérapie d’échange et de développement (TED) / Romuald BLANC
Les différents systèmes de communication visualisée / Stéphanie FIALAIRE
La Thérapie d’étayage cognitif et affectif (TECA) / Leyla DIRANI-AKOURY
Les programmes guidés par l’analyse appliquée du comportement (ABA) / Olivier BOURGUEIL
Le programme TEACCH / Annemiek DETERMANN
Le programme IDDEES / Maria Pilar GATTEGNO
Le programme "Friends' play" / Anastasia YANNACA
Effets de la Thérapie d’échange et de développement sur le développement et le comportement d’enfants avec autisme et retard mental associé / Romuald BLANC
Les méthodes de communication alternative: étude de cas / Stéphanie FIALAIRE
La Thérapie d’étayage cognitif et affectif (TECA) / Leyla DIRANI-AKOURYPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=162 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L154 L 154 Livre Forbach Livres Disponible Scolariser des élèves avec autisme et TED / Christine Philip
Titre : Scolariser des élèves avec autisme et TED : Vers l'inclusion Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Philip, Auteur ; Ghislain Magerotte, Auteur ; Jean-Louis Adrien, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2012 Collection : Enfances - Psychologie et pédagogie, ISSN 1768-1499 Importance : 335 p. Format : 15,5cm x 24cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-057245-8 Prix : 28,00 € Langues : Français (fre) Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaireMots-clés : APPRENTISSAGES AUTISME AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE (AVS) INCLUSION LEGISLATION SCOLARISATION TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Index. décimale : EDU Education - Pédagogie Résumé : La loi du 11 février 2005 et ses textes d'application affirment " un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ".
Dans les dernières circulaires, l'option politique d'inclusion scolaire s'est substituée à celle d'intégration. Pourtant, dans la réalité, la majorité des élèves souffrant d'autisme ou de TED (troubles envahissants du développement) connaissent bien souvent des situations d'intégration a minima sans aménagement pédagogique dans les classes qui les accueillent. Il importe d'apprécier la situation à travers : le cadre juridique et institutionnel ; les solutions classiques actuelles, notamment l'auxiliaire de vie scolaire ; les solutions et les méthodes d'apprentissage mises en place.
Cet ouvrage donne la parole à des auteurs issus de différents milieux : des universitaires chercheurs, des professionnels de terrain, des formateurs mais aussi des parents et des personnes autistes elles-mêmes. Ils construisent une réflexion partagée à travers une pluralité d'exemples concrets en France, mais aussi à l'étranger.
AUTRE RESUME:
La pédagogie de l'inclusion abolit toute forme d'exclusion et ne propose d'autres modalités de scolarisation pour les élèves handicapés que celles en vigueur dans les classes ordinaires, quelle que soit la gravité du handicap. C'est l'école ordinaire pour tous : l'école doit répondre aux besoins éducatifs de « tous » les élèves, quels que sont leurs profils. Toutefois, si « l'inclusion » s'est substituée à « l'intégration » dans les discours, il importe d'apprécier la situation actuelle à travers une pluralité d'exemples concrets. Malgré l'élan donné, force est de constater que la loi de février 2005 et ses textes d'application affirment seulement « un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ». Elle n'a pas déclaré que cette scolarisation se ferait en milieu ordinaire pour « tous » les élèves. Elle peut tout aussi bien s'effectuer en milieu spécialisé, pour les cas de handicaps plus sévères. Dans cet ouvrage, les auteurs posent la question de l'inclusion scolaire de l'autisme et apportent des pistes de réflexion pour la scolarisation des personnes autistes.Note de contenu : Point de vue d’une personne TED sur la scolarisation des élèves avec autisme / Stéfany BONNOT-BRIEY
Scolarisation et devenir socio-professionnel des personnes avec autisme / Josef SCHOVANEC
Parcours scolaire de Titouan / Ninon LEGENDRE
Droit opposable à la scolarisation des enfants handicapés / Emmanuel MEYER
Obstacles et résistances à la scolarisation / Christine PHILIP
Expérience française d’accompagnement scolaire en milieu ordinaire / Maria Pilar GATTEGNO
Scolarisation des élèves avec autisme en milieu ordinaire / Annie PAQUET
Être auxiliaire de vie scolaire d’un élève avec autisme ou en situation de handicap / Sylvie TROGER
Auxiliaire de vie scolaire auprès d’un élève "Asperger" en lycée / Renée MICHEL-BRAZIL
L’accompagnement des élèves autistes suivis par un SESSAD / Catherine TREESE- DAQUIN
La CLIS spécifique "TED" de l’école Paul Michaud / Gérard GRIFFON
Le recours aux méthodes pour scolariser les élèves avec autisme et TED (l’exemple de l’ABA) / Christine PHILIP
Le projet personnalisé de scolarisation de l’élève présentant un trouble du spectre autistique (TSA) / Sophie DE SOUZA
L’apprentissage de la lecture / Agnès WOIMANT
Construire et reconstruire en musique pour des élèves avec autisme / Magali VIALLEFOND
Une situation tutorale en mathématiques pour un élève avec autisme en inclusion scolaire / Philippe GARNIER
La scolarisation en Californie et autres états des USA / Chantal SICILE-KIRA
La scolarisation des enfants TED en milieu ordinaire au Québec et en Wallonie-Bruxelles / Annie PAQUET
Épilogue. L ‘autisme à l’école: une étrange familiarité / Jean-Michel WAVELETPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=296 Scolariser des élèves avec autisme et TED : Vers l'inclusion [texte imprimé] / Christine Philip, Auteur ; Ghislain Magerotte, Auteur ; Jean-Louis Adrien, Auteur . - Paris (France) : Dunod, 2012 . - 335 p. ; 15,5cm x 24cm x 2cm. - (Enfances - Psychologie et pédagogie, ISSN 1768-1499) .
ISBN : 978-2-10-057245-8 : 28,00 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Ages de la vie:Tous les âges
Autisme:Autisme à l'enfance et à l'adolescence
Education - Pédagogie / Guide Vie quotidienne:Milieu scolaireMots-clés : APPRENTISSAGES AUTISME AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE (AVS) INCLUSION LEGISLATION SCOLARISATION TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Index. décimale : EDU Education - Pédagogie Résumé : La loi du 11 février 2005 et ses textes d'application affirment " un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ".
Dans les dernières circulaires, l'option politique d'inclusion scolaire s'est substituée à celle d'intégration. Pourtant, dans la réalité, la majorité des élèves souffrant d'autisme ou de TED (troubles envahissants du développement) connaissent bien souvent des situations d'intégration a minima sans aménagement pédagogique dans les classes qui les accueillent. Il importe d'apprécier la situation à travers : le cadre juridique et institutionnel ; les solutions classiques actuelles, notamment l'auxiliaire de vie scolaire ; les solutions et les méthodes d'apprentissage mises en place.
Cet ouvrage donne la parole à des auteurs issus de différents milieux : des universitaires chercheurs, des professionnels de terrain, des formateurs mais aussi des parents et des personnes autistes elles-mêmes. Ils construisent une réflexion partagée à travers une pluralité d'exemples concrets en France, mais aussi à l'étranger.
AUTRE RESUME:
La pédagogie de l'inclusion abolit toute forme d'exclusion et ne propose d'autres modalités de scolarisation pour les élèves handicapés que celles en vigueur dans les classes ordinaires, quelle que soit la gravité du handicap. C'est l'école ordinaire pour tous : l'école doit répondre aux besoins éducatifs de « tous » les élèves, quels que sont leurs profils. Toutefois, si « l'inclusion » s'est substituée à « l'intégration » dans les discours, il importe d'apprécier la situation actuelle à travers une pluralité d'exemples concrets. Malgré l'élan donné, force est de constater que la loi de février 2005 et ses textes d'application affirment seulement « un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ». Elle n'a pas déclaré que cette scolarisation se ferait en milieu ordinaire pour « tous » les élèves. Elle peut tout aussi bien s'effectuer en milieu spécialisé, pour les cas de handicaps plus sévères. Dans cet ouvrage, les auteurs posent la question de l'inclusion scolaire de l'autisme et apportent des pistes de réflexion pour la scolarisation des personnes autistes.Note de contenu : Point de vue d’une personne TED sur la scolarisation des élèves avec autisme / Stéfany BONNOT-BRIEY
Scolarisation et devenir socio-professionnel des personnes avec autisme / Josef SCHOVANEC
Parcours scolaire de Titouan / Ninon LEGENDRE
Droit opposable à la scolarisation des enfants handicapés / Emmanuel MEYER
Obstacles et résistances à la scolarisation / Christine PHILIP
Expérience française d’accompagnement scolaire en milieu ordinaire / Maria Pilar GATTEGNO
Scolarisation des élèves avec autisme en milieu ordinaire / Annie PAQUET
Être auxiliaire de vie scolaire d’un élève avec autisme ou en situation de handicap / Sylvie TROGER
Auxiliaire de vie scolaire auprès d’un élève "Asperger" en lycée / Renée MICHEL-BRAZIL
L’accompagnement des élèves autistes suivis par un SESSAD / Catherine TREESE- DAQUIN
La CLIS spécifique "TED" de l’école Paul Michaud / Gérard GRIFFON
Le recours aux méthodes pour scolariser les élèves avec autisme et TED (l’exemple de l’ABA) / Christine PHILIP
Le projet personnalisé de scolarisation de l’élève présentant un trouble du spectre autistique (TSA) / Sophie DE SOUZA
L’apprentissage de la lecture / Agnès WOIMANT
Construire et reconstruire en musique pour des élèves avec autisme / Magali VIALLEFOND
Une situation tutorale en mathématiques pour un élève avec autisme en inclusion scolaire / Philippe GARNIER
La scolarisation en Californie et autres états des USA / Chantal SICILE-KIRA
La scolarisation des enfants TED en milieu ordinaire au Québec et en Wallonie-Bruxelles / Annie PAQUET
Épilogue. L ‘autisme à l’école: une étrange familiarité / Jean-Michel WAVELETPermalink : http://mediatheque-cra-forbach.org/index.php?lvl=notice_display&id=296 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L270 L 270 Livre Forbach Livres Disponible